【正文】 王，一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在（文革）惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對待善良”的真情?，F(xiàn)在的學生對文革這一段不堪回首的歷史知之甚少，而不了解特定人物的特定背景，則對人物理解的深度就會大打折扣，甚至產(chǎn)生偏差和誤解。在教學手段和方法選用上，除某些傳統(tǒng)教法外，采用多媒體幻燈導(dǎo)入和拓展遷移，音樂輔助等手段，方法上采用導(dǎo)讀、朗讀、討論、探究、口語訓練等，課堂氣氛活躍，學生發(fā)言踴躍，收到一定效果。如老王送香油雞蛋一節(jié)，作者對老王的外貌行動描寫，“我”將錢付了又后悔的心理變化，教師完全可以精心設(shè)計幾個問題，讓學生探究，將學生引入人物的內(nèi)心。教學中教師注意對學生思想情感的教育和真善美的熏陶。末尾的歌曲《讓世界充滿愛》，那優(yōu)美深沉的旋律，也使學生心靈受到洗禮。另外，在探究“為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛護”問題時，一個學生回答：“愛是雙方的，有付出，就有回報。而教師在當時沒有感悟到，不能適時加以點撥，不能不說又是一個缺憾。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護人。楊絳《老王》課文閱讀在我們周圍，有一些像老王這樣生活艱難的人。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。他那只好眼也有病，天黑了就看不見。有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌?、俚男∥?；老王正蹬著他那輛三輪進大院去。我們當然不要他減半收費。他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。老王只好把他那輛三輪改成運貨的平板三輪。我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合②。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴③著身子進我家來，不顯得那么高。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。他趕忙止住我說：“我不是要錢。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨①地轉(zhuǎn)過身子。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭?！薄把?，他什么時候……”“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。我想他是知道的。①選自《楊絳散文》（浙江文藝出版社1994年版）。①[干校]這里指“五七干?！?，“文化大革命”期間國家干部集體下放勞動鍛煉的場所。①[滯笨]呆滯笨拙?；钠В核鷶。喝【啠簻惡希簻浚豪⑩簦?．課文記敘老王的工作和生活，重點詳寫了哪一件事？為什么這樣寫？__________________________________________________________ 4．課文末段說每想起老王，總覺得心上不安。 kū?lou zh236。湊合：將就滯笨：呆滯笨拙愧怍：慚愧3．重點詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來“我”家致謝?！灸芰μ岣摺块喿x課文第816自然段，回答下列問題?！睆倪@“抱歉”中可以看出“我”具有怎樣的思想和品格？___________________________________________________________ 5．老王送東西給“我們家”表達謝意，本“不是要錢”的。3．“強”意為勉強；“強笑”準確而含蓄地表達了“我”心中說不出的感動和悲酸。八年級的學生學業(yè)壓力很大，學生們疲于應(yīng)付各類作業(yè)。我很痛心現(xiàn)在的語文課堂，更心疼現(xiàn)在的孩子們。當孩子們的積極性高漲了，我的課堂才算是沒浪費孩子們的時間。教學重點： 理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人?！边@位百歲老人，人生感悟豐厚卻念念不忘老王。整體把握課文，了解文章如何刻畫人物的形象，體會人物思想感情。要求：學生展示整理的字音字形。（1）．給下列加點字注音。（）愧zu242。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。．．愧怍：(4)．填空。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。符合先學后教的教學理念。要點提示：姓名：老王；職業(yè)：三輪車夫；婚姻狀況：單身；健康狀況：眼睛殘疾（一只眼瞎另一只眼也有?。?；居住條件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)；命運結(jié)局：患病而亡。找出文中的只字句。如果用一個字來形容老王的生活那就是“苦”。（半價送冰）（2）送錢先生看病不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。訓練學生利用跳讀和默讀的方式，用勾畫圈點法抓關(guān)鍵詞句，在自我梳理的基礎(chǔ)上，和同位交流后給出答案。小組分角色讀課文的第8—16段。（教師指導(dǎo)朗讀）（1）外貌描寫：他面如死灰??一堆白骨。學生體會此時的老王是一種怎樣的狀態(tài)：雖處在病入膏肓，貧困的狀態(tài)但依然對人憨厚、善良。板書善。（5）、女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。楊絳也是個善良的人。那幸運的人是誰？楊絳。1972年3月，錢鐘書夫婦由干?；丶遥獾搅似群?，三人被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活，“文化大革命”期間，楊絳一家人受盡了屈辱和蹂躪。而老王雖然善良但孤單離去。靈性良心事后負疚抱愧，已追悔莫及。替誰愧怍？（替所有的幸運者，當然也包括你、我）幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。而我們的生活中可能在某個地方，依然有“老王”的身影，讓我們一起關(guān)注“老王”（出示圖片）。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。學生愿意學，不把語文課當成是負擔。把握文本特色，重視情感體驗。