【正文】 學(xué)生愿意學(xué)，不把語文課當成是負擔。靈性良心事后負疚抱愧，已追悔莫及。楊絳也是個善良的人。（教師指導(dǎo)朗讀）（1）外貌描寫：他面如死灰??一堆白骨。如果用一個字來形容老王的生活那就是“苦”。吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。（）愧zu242?！边@位百歲老人，人生感悟豐厚卻念念不忘老王。八年級的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力很大，學(xué)生們疲于應(yīng)付各類作業(yè)。湊合：將就滯笨：呆滯笨拙愧怍：慚愧3．重點詳寫了老王去世前一天硬撐著帶著香油和雞蛋來“我”家致謝。①[干校]這里指“五七干?！?，“文化大革命”期間國家干部集體下放勞動鍛煉的場所。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他那只好眼也有病，天黑了就看不見。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護人。另外，在探究“為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛護”問題時，一個學(xué)生回答：“愛是雙方的，有付出，就有回報。在教學(xué)手段和方法選用上，除某些傳統(tǒng)教法外，采用多媒體幻燈導(dǎo)入和拓展遷移，音樂輔助等手段，方法上采用導(dǎo)讀、朗讀、討論、探究、口語訓(xùn)練等，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，收到一定效果。）質(zhì)疑，合作探究。聽錄音聽錄音?，F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。生：從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。生：他有一顆金子般的心?！边@段話用神態(tài)和外貌描寫，暗示了老王的生計越來越艱難，身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地，也流露出了作者的同情和悲酸?！臼斋@與反思】這堂課緊緊圍繞對人物形象的把握和感情熏陶，內(nèi)容集中，提問簡練，思路清晰。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的不幸者，體會愛的博大。再是人道主義精神。據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。可是過些時老王病了，不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。“因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？”你認為作者拿錢給老王的行為是不是“侮辱”了他？請說說你的理由?？伤麨槭裁从质樟恕拔摇钡腻X？請你揣摩一下老王當時可能是怎樣想的，并回答：老王“是否知道我領(lǐng)受他的謝意”？平素的交往中老王了解“我”的善良與沒有惡意，因此才收了錢；他是知道我已領(lǐng)受了他的謝意的。八上語文《老王》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習目標：掌握本文出現(xiàn)的重點詞語，揣摩意味深長語句的含義。設(shè)計好的題目找同學(xué)應(yīng)戰(zhàn)。楊絳，原名 ,生于1911年，江蘇無錫人?？偨Y(jié)明確：老王無組織，只有失群落伍的惶恐； 無家庭，只能孤苦伶仃的活命； 無好相貌，只有被歧視的屈辱； 無工作，只有湊合活命的無奈掙扎。切記題目一出就討論。概括人物形象，方法點拔。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的經(jīng)歷讓我們能感受到，楊絳和她的丈夫的不幸生活，在那個時代，你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了。學(xué)生自由談感受。在恰當?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)的同時，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，使有些不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手，并說出了他們獨特的想法。七、關(guān)注“老王”同學(xué)們，當作者用善良回報善良，以真情報答真情時，我們便會看到人們心中那金子般的心靈，那善良的光芒溫暖著我們的心房。1969年11月，錢鐘書作為“先遣隊”去河南的“五七干校”接受勞動鍛煉，1970年7月，楊絳也來干校，1970年6月，錢鐘書夫婦的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自殺。你會怎樣面對，會向老王一樣嗎？ 我們在老王身上看到了一個大寫的“善”。題目比較簡單適合學(xué)生自己找答案。四、整體感知，理清脈絡(luò)——走近老王跳讀課文1—4段和7段，圈畫出寫老王生存狀態(tài)的句子，并假設(shè)自己是老王，試著以第一人稱說一說。．． 扶?。?幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。3文學(xué)常識。我的教學(xué)設(shè)計就是想讓孩子們動起來，樂于發(fā)現(xiàn)并接受知識?！崩贤跛偷碾u蛋真的“多得數(shù)不完”嗎？作者這樣說有什么含義？__________________________________________________________ 3．第11段中“我強笑說??”，這里的“強”應(yīng)怎樣解釋？“強笑”表達了“我”怎樣的心情？___________________________________________________________ 4．第16段中說“我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。傴（）翳（）取締（）骷髏（）滯（）笨愧怍（）2．解釋詞語在文中的意思。我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。老王欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會掉落。有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費減半。我常坐老王的三輪。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。學(xué)語文，學(xué)做人。（作者及家人）找出他們的善良之舉。寫出了老王拿錢時激動的心情。表現(xiàn)在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費減半。我們先來看看他的畫像。學(xué)習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。（邊讀