【正文】 。D．靡室勞矣 室：家務。答案 C 8．翻譯下列句子。譯文：____________________________________(4)靜言思之，躬自悼矣。(3)男子的愛情沒有標準，總是三心二意。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉反側。蒹 葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。溯游從之，宛在水中坻。所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比擬；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”(朱熹《詩集傳》)。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關聯。詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。詩的第二、三章采用重章回復的方式，反復詠唱。這首詩在藝術上達到了情景交融的境地。答案 《關雎》中“關關”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現淑女的美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的形態(tài)，“輾轉”(疊韻)刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。答案 在內容上，《關雎》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關雎》的情感韻味更濃郁些。：使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。加深對古典詩歌的理解與領悟。（作業(yè)本）《鄭風?子衿》——衣領。④闕——古代城門上的樓。顏色類相似，手爪不相如。將縑來比素，新人不如故。愛而不見，搔首踟躕。匪女之為美，美人之貽。）⑵ 體制和內容：收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）大約500年間的詩歌作品，305篇，也稱“詩三百”?！把拧?分大雅、小雅，共105篇，大多是周代貴族所作的樂歌，也有一部分民歌，產生于周王畿； “?頌” 是贊美歌，是祭樂，分周頌、魯頌、商頌，40篇。頌多是周天子和諸侯用于宗廟祭祀的舞樂，文字板滯，但有一定的史料價值。⑶ 藝術表現手法：（在具體研習時結合實例講解）《詩經》在篇章結構上多采用重章疊句、反復詠唱的形式，主要表現手法是賦、比、興。一般說來，雖某些詩側重用賦、或比、或興，而多數則是交互運用。（據謝榛：《四溟詩話》卷二統(tǒng)計）《詩經》的形式基本上是四言詩，比較整齊，這是詩歌發(fā)展過程中的早期形式。愛情是人類特有的一種情用心 愛心 專心感。描寫了三個鏡頭，采用了蒙太奇手法（“空白”作為藝術創(chuàng)作的一種手段源于繪畫。三小節(jié)詩表面上只寫了幾個動作，可在具體欣賞詩的時候，卻不能局限于這個小范圍。愛而不見，搔首踟躕。約會的地點是“城隅”：城墻上的角樓（一說是城墻邊的角落）。”急得“我”抓耳搔首，徘徊不停。彤管有煒，說懌女美?！办o女”與“我”見面后，送給“我”一支紅色的管簫，紅色的管簫鮮明有光，“我”非常喜愛，陶醉其中（板書：彤管有煒 說懌女美）。接下來這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。如《詩經》的首章《關雎》，就是以水鳥和鳴代夫婦諧樂，以荇菜（一種水草）的柔順潤美來比擬女子的容貌和品性之美，如《周南?桃夭》中的桃花之艷喻出嫁好的美貌，如《衛(wèi)風?氓》中，桑葉和鳩來喻婦人，所以才在此詩中，有女子饋贈彤管，荑草的舉動，這一舉動的含意是十分明晰的，因此才有男孩的激動和驚喜。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷——“彤管有煒”，而對受贈的普通的荑草則大加贊嘆其“洵美且異”。因而，荑草已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。青衿是周代學子的服裝。１．齊聲朗讀?！多嶏L?子衿》寫少女在城樓上盼望情人?！多嶏L?子衿》主要通過內心獨白刻畫人物。②風格樸實、清新。如果缺少精心呵護，即使開對了季節(jié)，也是要凋謝的。全詩共60句，分為六章，每章10句。三、誦讀：了解詩意，理清情節(jié)。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。五．審讀：探究悲劇原因探究課題一：應如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇？觀點一：他們的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會因素決定的。探究課題二：“氓”是個什么樣的人？觀點：男主人公“氓”可以說是男權社會的一個代表性人物。）？（引導學生樹立正確的愛情觀，拓寬學生的視野和思維。她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的作法則應遭到我們的唾棄。《詩經》我國最早的詩歌總集，原名《詩》，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，所以又稱《詩三百》，多為四言詩?！对娊洝烽_創(chuàng)了我國現實主義文學的先河。二.《詩經》的六藝 風雅頌、賦比興?！比纾?東方紅太陽升，中國出了個毛澤東。學生齊讀，進一步熟悉課文?；楹?，盡管妻子甘心貧困，日夜操勞，多年如一日。（戀愛自由，婚姻自主）？——賦（直接鋪陳敘述，追憶當年戀愛結婚的經過）【婚變】？女子婚后表現：境遇悲慘，生活艱辛，但勤勞持家。？試舉例說明。，他的情感如何？——悔恨、沉痛【決絕】？[明確] “反是不思，亦已焉哉！”？ 特點：勤勞 溫柔 善良 堅強，女主人公是什么心態(tài)清醒剛烈？——比（“淇則有岸，隰則有泮” 用河水和洼地有岸和邊，反比氓在感情的歧途上越走越遠，不知道回頭）五、合作探究：，其用意是什么？ 一章：送子涉淇，至于頓丘。為了給我們提示女主人公的思緒軌跡。見證我對你的忠貞和專一。賦比興的手法。在男權社會中，女性在經濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活得幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對家庭、對感情不負責任的丈夫，那她的悲劇是難以避免。，提高學生的詩歌鑒賞能力。《靜女》，品味語言，體會詩歌的意境美和節(jié)奏美。則指人的文學修養(yǎng)。國風》中的《邶風）姝(shū)俟(s236。）荑（t237。他早早地趕到了約會地點，卻看不到心上人的倩影。第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。（2）這首詩的特點表現在以下兩個方面。四、分析人物，總結內容：1．提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。2.《靜女》中男女主人公的形象是怎樣的？首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。再次，女主人公情感細膩、委婉含蓄，但她活潑機靈，富有智慧。（先同學總結，后老師總結。最后，男主人公是憨厚的。《靜女》運用了什么表現手法？①“賦”的表現手法。③“興”的表現手法。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。閑雅姑娘真美麗，等我城上角樓里。閑雅姑娘美娟娟，送我筆管紅艷艷。送我嫩茅自郊外，嫩茅確實美得堅。匪來貿絲，來即我謀。乘彼垝垣，以望復關。以爾車來，以我賄遷。桑之落矣，其黃而隕。士也罔極，二三其德。靜言思之，躬自悼矣。信誓旦旦，不思其反。不是我要誤佳期，你無媒人失禮儀。情郎忽從復關來，又說又笑喜洋洋。唉呀那些斑鳩呀，別把桑葉急著吃。桑樹葉子落下了，又枯又黃任飄零。做人標準你全無，三心二意耍花招。兄弟不知我處境，個個見我都譏笑?；叵肷贂r多歡聚，說笑之間情悠悠。誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。分析把握詩歌當中的人物形象。第一課時 教學要點：學習《衛(wèi)風?氓》 教學內容及步驟：一、導入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》。（1）“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經》中的精華。（1）賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也?！帮L騷”后代指文學才華?！比?、整體感知教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。梳理課文敘事線索?！笆恐①猓q可說也。