一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春雨的色彩》教案[精選合集]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課 《春雨的色彩》（板書課題）。（實(shí)物投影課文內(nèi)容）讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵(lì)評(píng)價(jià)）。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。具體操作如下:激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。小燕子（圖片）綠（涂）小黃鶯（圖片）黃（涂）麻雀（圖片）紅（涂）明確合作小組的研究方向:（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說得有道理?（2）你從課文哪些地萬(wàn)看出來?“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。春雨灑在桔花上，桔花白了。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ)。朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。生齊讀課題。畫出文中生字。分段指名讀課文，評(píng)議正音。（1）指名讀，思考：你知道了什么？畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。（2）指導(dǎo)生讀第一段。閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。六、布置作業(yè)有感情的把課文朗讀給別人聽。你們讀一讀，看看文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。3．出示文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（1）從句子中找到以上問題的答案。（貼三種鳥的圖片）2．分角色朗讀，討論?！保ǎ┓纸巧首x對(duì)話。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。小組討論，把你能夠在課文中找出的組成詞的字找出來，不能組成的小組之間討論一下。進(jìn)行朗讀比賽，師生公同評(píng)價(jià)。討論交流，指導(dǎo)朗讀小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。四、讀通課文，感知內(nèi)容，合作探究。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句
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