【正文】 一個新臺階。訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度，力爭加快學(xué)生的速度，讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確。3認識鐘表做得較好，說明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實際結(jié)合起來 二學(xué)生對于認識鐘表（整點）掌握得比較好，比較熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。好的方面：14由于學(xué)生識字太少，對于題目的理解不是很透徹，還有對于一些題目的要求理解的不是很明確，導(dǎo)致一些平時訓(xùn)練的題目也做錯，這是很可惜的。改進方向： 13能根據(jù)實際情況，解決生活中的簡單問題。有的學(xué)生容易把“棱長總和”和“表面積”等概念混淆。繼續(xù)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活解決生活中的實際問題。他們個個好動，文化基礎(chǔ)層次不齊。學(xué)習(xí)已逐步進入他們的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分。老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生 的整體素質(zhì)很差。四、加強與改進的方法教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大家長的積極性。新課引入生活化，問題提出開放化，注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透。篇二：一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告 一年級數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析報告一、試題分析本次試卷具有以下幾項特點：適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。試卷版面設(shè)計合理活潑、圖文并茂，有利于學(xué)生輕松愉快地答卷。三、學(xué)生錯誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。三、反思和建議基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。試題共分為六個部分：算一算、填一填、表述算式意思、認鐘表，識物體、列式計算、解決問題的順序排列，知識點由易到難，分值分配合理。本套試題，立足于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計都基于新課程理念，取材來源于生活，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在解決實際問題中去體驗數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。出題不規(guī)范。第四大題計算題，得分率較高，部分學(xué)生很粗心，而造成失分。四、教學(xué)中取得的成績注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較好的掌握。計算的準確性明顯得到提高。數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是使學(xué)生能夠從具體的生活情況中學(xué)會分析問題，解決問題。有的在計算加、減題和加減混合計算時，把加號變成減號，也有的忘記把數(shù)相加減的；甚至還有抄錯數(shù)字符號的，還有由于數(shù)字較簡單，等等，由于這些馬虎的習(xí)慣，導(dǎo)致出錯丟分。如第六大題解決問題第4小題：擺三個六邊形要多少根木棒？大部分學(xué)生都能數(shù)六邊形有6根木棒，但要擺三個，學(xué)生就不能理解“三”為3。六、改進措施加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。培養(yǎng)思維邏輯嚴密性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本次測試中仍有一些學(xué)生成績不夠理想?？偠灾虒W(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。具有一定的綜合性和靈活性。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識。題型新穎多樣，圖文并茂。此題除個別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對，得分率較高。因此失分較大。此題共有三道大題，主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學(xué)生都很感興趣。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實。學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。如：口算、速算等。重視過程，培養(yǎng)能力。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率?？傊?，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。二、考試情況分析共有10位學(xué)生參加考試，總分887分，及格率100%，優(yōu)秀率90%。第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中可以滾動的有（）個；多數(shù)學(xué)生寫成5個，應(yīng)為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個。第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對。學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。