《千年夢圓在今朝》貼-預覽頁
【正文】 ，揭示課題)師：第18課，《跨越百年的美麗》中居里夫人以她卓越的精神品質在科學研究中獲得了巨大的成功。（PPT出示學習目標）①正確讀記詞語。課前，同學們已經預習了課文，來檢查一下大家的預習情況。那么課文主要寫什么呢？請快速瀏覽課文，思考課文的主要內容。從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，這是什么精神？生：同心協(xié)力團結合作師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是我們中華民族集體智慧的結晶。排比句的使用，讓我們眼前浮現(xiàn)出那一幕幕感人的畫面，誰能讀出你內心的感動？這個句子的最后還有一個省略號，省略了什么？例：有的人為了節(jié)約工作時間，每頓飯只用面包、泡面來湊合；有的人積勞成疾生了病，卻仍然堅持在工作崗位上；有的人一心撲在工作上，顧不上家里的老人和孩子??孩子們，你們知道嗎？ppt出示：一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。我自我感覺良好。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。同學們試著讀一讀，看誰能讀出那種自豪感。好，上課！一、談話導入：誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：——有夢想的人生是豐滿的。今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。誰來談一談？生答：自學生字詞。課前預習了嗎?課文讀了幾遍？先來看這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語（分組出示）第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月 第二組：勇于實踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。（這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想？）板書：夢想——第二組是航天工作者的付出和犧牲。三、品讀課文（看來同學們預習得不錯）千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現(xiàn)夢想的過程卻是艱辛的。匯報內容有四個方面，重點交流神五的句子。生回答、展示，師指導、總結。——這里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山?！氩幌胫販匾幌律裎屣w天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻，教師解說）。是的，這三句話不僅是對飛船的評價，更是對航天工作者的高度評價。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學們你們知道嗎，神五發(fā)射成功之后，我們中華民族并沒有停止追夢的腳步。五千年的夢啊，今天圓了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。３、培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神。師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。２、學生匯報自讀收獲： 預測：萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。３、梳理課文結構，理清課文條理：將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”１、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。生：（齊讀）師：我認為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？ 生：日以繼夜、積勞成疾、生：華發(fā)早生、猝然長逝。因此，教師通過導入、初讀、再讀、重點研讀、探究等環(huán)節(jié)，處處以學生為中心，以教學效果為判斷依據，學生在學習知識過程中能主動探索知識，能在生活中運用所學的知識，從而達到有效教學。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。教學重點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的，體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神和激發(fā)學生的民族自豪感是本節(jié)課的教學難點。六、教學流程第一部分：理解課題，問題導入俗話說讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，為了激發(fā)學生學習的興趣。激發(fā)了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。本節(jié)課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學習方式，力爭達到預設目
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