《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計詳案-預(yù)覽頁
【正文】 我們國家的錢叫人民幣。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。②感知人民幣兌換關(guān)系。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使孩子們學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：通過有感情地朗讀課文，了解張騫開辟絲綢之路的艱辛以及開辟的意義。這條路就是——絲綢之路（看板書齊讀題目）通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了絲綢之路以長安為起點，經(jīng)過河西四郡，到達(dá)羅馬，這7000多千米的路又被稱為“萬里絲綢之路”（板書）對于這條路，你還有什么了解？本文除了寫絲綢之路，還寫了誰？（板書張騫）這個人和絲綢之路有什么聯(lián)系呢？，這節(jié)課就讓我們深入地去學(xué)習(xí)、了解。你從哪些地方讀出了張騫的勇敢？（大屏幕）“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。過渡語：孩子，你除了讀出了張騫的勇敢，還讀出了張騫的什么？ 體會張騫的耐心和不露聲色：你從哪些地方讀出了張騫的耐心？（出示課件）是?。≌荒臧?！“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去又從南方飛回。作者沒有直接寫時間匆匆而過，而是通過寫牧草和雁陣的變化來表達(dá)，你能不能仿照說一句話，表明時間匆匆而過?！保ㄒx）張騫與匈奴牧人融洽相處。什么叫不露聲色？1從這里你讀出了一個怎樣的張騫？1這“默記”二字寫出多少艱辛，寫出多少智慧呀！1（課件出示）十一年，他多么思念年邁的父母，家鄉(xiāng)的親人，可他只能（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。那么張騫又是怎樣一個人？（從孩子的回答中精選詞語板書）體會絲綢之路的作用：因為張騫，這條絲綢之路得以開辟、暢通無阻，這條萬里之路帶給了我們什么？請孩子們默讀九自然段。四、再造想象，拓展生成通過我們與文本的交流，兩千多年前的張騫仿佛就栩栩如生地站在我們的面前，你一定有不少的話想對他說，那就拿起你的筆，把你想對他說的話寫在本子上。讓我們再來看看絲綢之路帶給我們的回憶——（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂。總結(jié)：作為走出國門的第一人——張騫，讓中國看到了世界，讓世界認(rèn)識了中國。今天的兒童，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。實踐證明：這樣做效果往往較好。三、爭取家長，建立家校，加強聯(lián)系家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。第五篇：認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計認(rèn)識人民幣教學(xué)實錄一、認(rèn)識人民幣1．激趣導(dǎo)入。2．初步感知人民幣。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動，教師巡視了解情況）。（5角）請同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示）四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？關(guān)于人民幣的知識還
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