【正文】 培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。從而理解1時=60分。通過觀察。四、說教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。指出：分針走一小格是1分。得：分針走3小格就是3分。交流。帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說。媒體示3 5分、45分、50分、60分，四鐘同走。而把認(rèn)識幾分和小格結(jié)合起來教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在討論交流中自己總結(jié)出計算分的方法，并優(yōu)化了分的計時方法。時針走幾大格是幾小時口答：時針走8大格，是幾小時？小結(jié)：時針走幾大格就是幾小時。介紹：播音員1分鐘播180個字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙，并進(jìn)行珍惜時間教育。讓時針和分針來告訴我們吧！媒體示8時到9時問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？（媒體逐一出示答案）師：從8時走到9時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針正好走了一圈，分針走了幾分？媒體示9時到10時，問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？（媒體逐一出示答案）師：從9時走到10時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針走了多少分？串講：剛才我們看到從8時走到9時，經(jīng)過了1小時，分針同時走了60分；從9時走到10時，也經(jīng)過了1小時，分針還是走了60分，這說明什么？得：1小時=60分生齊讀。二、說教材說教材分析《認(rèn)識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學(xué)內(nèi)容。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。四、說教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題：在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計的切入點，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時起床的？讓學(xué)生感受到問題的存在，并進(jìn)入解決問題的思考狀態(tài)。（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大部分內(nèi)容：第一部分：說一說讓學(xué)生憑已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？數(shù)字，1—12指針，有時針，分針，秒針。我給學(xué)生提供充足的動手、動腦、動口的時間。獨立完成65頁讀一讀作為鞏固、強化。這一環(huán)節(jié)強化了數(shù)學(xué)知識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進(jìn)課后體驗性活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足學(xué)生的探索欲望?！墩J(rèn)識時分》說課稿4一、說教材：《認(rèn)識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間單位時與分。使學(xué)生在認(rèn)識時、分的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針是怎樣計時的，進(jìn)而理解時分的進(jìn)率，同樣這也是本課教學(xué)的難點。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)、增強遵守和愛惜時間的意識。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉(zhuǎn)動的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計多樣化，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。然后組織學(xué)生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內(nèi)）。在此過程中，學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識的形成過程有了一次新的認(rèn)識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運用做好準(zhǔn)備。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識時、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進(jìn)率，知道1時=60分。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。設(shè)疑誘導(dǎo)法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認(rèn)識時和分。（2）引導(dǎo)觀察鐘面。每個大格分成xx個小格。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用學(xué)生互動撥鐘表學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。[意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分作鋪墊。《認(rèn)識時分》說課稿6一、教材分析：時分的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容，在此之前的教材，學(xué)生沒有接觸過任何與時間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗和實際的認(rèn)知經(jīng)驗，對教材可以說是既陌生又熟悉。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。三、教學(xué)重難點：1，教學(xué)重點：（1）認(rèn)識時間單位時分，及進(jìn)率，建立1時和1分的時間觀念，（2）讀寫鐘面指示的時刻2，教學(xué)難點：時分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時幾分四、說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課上課開始，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學(xué)知識，咱們先來看動畫片好嗎？學(xué)生肯定會說：好。在學(xué)生匯報時我適時的演示課件，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解鐘面各部分的名稱。及時的對孩子進(jìn)行思想教育第三個知識點（4）認(rèn)識時，知道時分的關(guān)系（5）下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看分針走一圈后時針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈，時針走了一大格。那么通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)時和分之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生不難得出？1時=60分（6）為了讓學(xué)生體會到1小時有多長。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學(xué)生自己寫在書上。當(dāng)學(xué)生匯報時，重點讓學(xué)生說一說，你是怎樣看出來的？時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學(xué)生再匯報6時5分時，我重點強調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。這個家庭作業(yè)的設(shè)計即張揚了學(xué)生的個性。合理安排時間的小主人。二、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認(rèn)識時、分。依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。以下是我的教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時間，科學(xué)地安排時間，做時間的主人。(2)引導(dǎo)觀察鐘面。鐘面上一共有( )個小格。）其實，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。，進(jìn)行愛惜時間的教育（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。]板書設(shè)計力求知識性和間接性。（3）教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。為此，本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知――操作體會――領(lǐng)悟知識――應(yīng)用知識的認(rèn)知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。第2環(huán)節(jié)：操作體驗、探究新知蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。重點理解鐘面上有60個小格是怎么得出來的。第二步：操作交流、感悟時分您現(xiàn)在正在閱讀的《時分秒的認(rèn)識》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時分秒的認(rèn)識》說課稿《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。接下來是感受1分鐘和一小時。第三步：探索規(guī)律、讀寫時分例1：認(rèn)識整時以及讀寫《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。為此，我是這樣設(shè)計突破的：首先出示鐘面10時15分，讓學(xué)生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結(jié)看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個5分）。以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學(xué)另一種表示方法。為此，我設(shè)計了游戲：我撥你說；我說你撥。這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業(yè)的設(shè)計，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時間觀念。會認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。我這里請學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說的對不對，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，再通過自己的觀察實踐驗證，然后再請學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報。再通過分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。第二個環(huán)節(jié)：認(rèn)識時間，表示時間。第一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了，我撥你來認(rèn)的活動，并且在活動過程中請學(xué)生試著在黑板上寫一寫時間，強調(diào)書寫電子表時間要注意的地方。（五）實踐作業(yè)為學(xué)生布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和生活實際有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。本科教材的特點是學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性，對二年級學(xué)生來說，時間單位不像其它的單位可以用具體的事物來表示，所以很難理解。（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生在熟悉活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。(2)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表。三、教學(xué)過程為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為分針走一圈，時針走一大格所用的時間是相等的于是學(xué)生就推出結(jié)論1小時=60分鐘。一小時的感知，我是通過學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時間，課間休息時間，再加上10分就是1小時的計算，這樣把1小時的持續(xù)時間與學(xué)生日常活動的時間體驗建立起聯(lián)系，學(xué)生能更好的理解。