【正文】 讀后感武進(jìn)區(qū)禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許亞鮮以前總覺(jué)得魏書(shū)生這位教育大家離我們太遠(yuǎn)，最近看了魏書(shū)生的書(shū)籍，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨(dú)特個(gè)性，敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法，原來(lái)，教育也能享受如此的幸福。這句話，早些時(shí)候已在其它刊物上讀到過(guò)，再次聆聽(tīng)，更加深了我這樣的信念：如果由于我的存在而多了一顆真誠(chéng)、善良、美好的心靈，如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識(shí)的海洋中，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我的工作就有了價(jià)值。一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。我們要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心、成就感。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國(guó)于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開(kāi)朗樂(lè)觀有意義。我們的心靈像攝像機(jī)，眼睛是攝像機(jī)的鏡頭，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說(shuō)了算。要有愛(ài)心、耐心、也要有寬容的胸懷。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)?！?讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。有時(shí)除了提高嗓門(mén)高八度外，還真覺(jué)得無(wú)計(jì)可施。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類(lèi)型的錯(cuò)誤時(shí)，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師佩服地五體投地，從而主動(dòng)積極地改正缺點(diǎn)。那么，人的一生究竟什么時(shí)候最好呢？實(shí)際上就是你現(xiàn)在最好。千萬(wàn)別盯著人家那點(diǎn)毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。有上坡成功的時(shí)刻，也有下坡失敗的時(shí)候；有強(qiáng)壯的時(shí)候，也有衰弱的階段。那些善于自我埋沒(méi)的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。少說(shuō)空話，多做實(shí)事；少琢磨人，多琢磨事。關(guān)于幸福，魏書(shū)生說(shuō)：如果一個(gè)人能夠讓這個(gè)世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個(gè)人一定是幸福的。教師的成長(zhǎng)，一定是自我的成長(zhǎng)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的成長(zhǎng)。二 教師的睿智啟迪著學(xué)生 魏書(shū)生講課始終秉持一個(gè)原則：教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國(guó)于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開(kāi)朗樂(lè)觀有意義。我們的心靈像攝像機(jī)，眼睛是攝像機(jī)的鏡頭，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說(shuō)了算。要有愛(ài)心、耐心、也要有寬容的胸懷。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)。” 讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。有時(shí)除了提高嗓門(mén)高八度外，還真覺(jué)得無(wú)計(jì)可施。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類(lèi)型的錯(cuò)誤時(shí)，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師佩服地五體投地，從而主動(dòng)積極地改正缺點(diǎn)。那么，人的一生究竟什么時(shí)候最好呢？實(shí)際上就是你現(xiàn)在最好。千萬(wàn)別盯著人家那點(diǎn)毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。我們有時(shí)總會(huì)錯(cuò)誤的用著“一日為師終生為父”的觀點(diǎn)來(lái)看待自己與學(xué)生的關(guān)系，總覺(jué)得自己是老師，學(xué)生就必須無(wú)條件服從自己的課堂內(nèi)容，最后卻讓自己和學(xué)生都身心疲憊。我記得曾經(jīng)有人跟我說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師想要學(xué)生在你的課堂上聽(tīng)話，你就必須要和他們保持一定的距離，不要和他們笑笑嘻嘻的，他們怕你了，上你的課自然就不會(huì)那么鬧騰。魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當(dāng)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個(gè)看似人人都能做到的事情，其實(shí)能夠堅(jiān)持的人寥寥無(wú)幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱權(quán)力”的天性外，還有一個(gè)更重要的原因是“商量”之后措施的執(zhí)行問(wèn)題。所以，這么來(lái)看我還是那個(gè)在“操縱權(quán)力”的人，更或者說(shuō)是自己沒(méi)有勇氣做出與意志相對(duì)立的決定。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活相聯(lián)系。”開(kāi)篇的第一句話讓我的心為之一動(dòng)，這不正我我心中所想嗎！心中帶著愉悅與期待開(kāi)始了我的閱讀。然而，教師無(wú)法挑選自己的學(xué)生。教書(shū)的同時(shí)始終注意育人，我覺(jué)得應(yīng)先擁有好的品德，再著眼于知識(shí)的成長(zhǎng)。科學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始，共八冊(cè)書(shū)，也可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)知識(shí)樹(shù)。魏書(shū)生說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計(jì)開(kāi)拓成游泳池，開(kāi)拓成湖泊，開(kāi)拓成大海，甚至比天空更廣闊。魏書(shū)生的原則是：在班級(jí)管理中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。一個(gè)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)脾氣。你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。因?yàn)槟悴豢赡茉倩氐阶蛱?。平等的?duì)待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。魏老師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問(wèn)題，并作充分點(diǎn)評(píng)，講解要求少而精，要有針對(duì)性，要對(duì)學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級(jí)管理的最好辦法。一個(gè)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)脾氣。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)?！?讀魏老師的這段話，讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。有時(shí)除了提高嗓門(mén)高八度外，還真覺(jué)得無(wú)計(jì)可施。反觀魏老師能在處理學(xué)生不同類(lèi)型的錯(cuò)誤時(shí)，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師佩服地五體投地，從而主動(dòng)積極地改正缺點(diǎn)。當(dāng)我了解了魏書(shū)生老師，我被他獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神震撼了！魏書(shū)生是真正的教育家，他心里裝著全體學(xué)生，他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生，要把所有的學(xué)生都教好，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)我遇到困難想方法，而不是一味抱怨時(shí)，困難也就迎刃而解了，學(xué)生的成績(jī)和熱愛(ài)，帶給我無(wú)比的成就感和快樂(lè)，你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。