【正文】 學習——問題篩選、合作探究——知識梳理、點撥歸 納——典例評析、深化提高——變式鞏固、拓展完善。，向老師和全班同學提出。，對難度較大的小組內(nèi)可進行合作學習。（五）變式鞏固、拓展完善、難點和疑點內(nèi)容，選擇適量的變式練習進行課堂訓練，達 到熟練、鞏固和提升的目的。四、講評課教學基本模式基本環(huán)節(jié)：自查自糾——合作交流——問題匯報——教師點撥——梳理鞏固。（二）合作交流，實施合作學習。，教師必須進行二次備課，對學生所提問題進行歸類、分析 形成原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。訓練題的選擇要注意對 錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設問，進一步開拓學生思路，增強適應能力 和遷移能力。近年來在不斷學習先進教育教學理論，吸收借鑒他人的成功經(jīng)驗，立足于本校實際的基礎上，在不斷地反思總結過程中，我校逐步摸索出一種較為可行的課堂教學模式即“三案一體五環(huán)節(jié)教學模式”。一、“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的基本內(nèi)涵“三案”是指“預學案”“導學案”和“固學案”三個學案?！叭敢惑w五步教學模式”具體做法是要求教師從課前準備、課堂組織、課后練習等幾個環(huán)節(jié)來提高課堂教學實效性。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。，包括：①設計精準的課后練習。教師綜合考慮所教班級的學生情況?p教學內(nèi)容?p新課程標準的要求來制定預學案。這一階段，教學真正形成了生生互動、師生互動的氛圍，從而體現(xiàn)學生親身體驗學習、合作交流的學習過程。（三）課堂問題反饋這一階段，教師根據(jù)學生在課堂學習中出現(xiàn)的問題和困難，在學生小組合作探究的基礎上進行精講點撥。（五）課后拓展提升在課堂探究活動結束后，教師在固學案中設計多種交流、互動途徑和習題內(nèi)容，對所學知識進行鞏固提升，并對固學案及時檢查批改和反饋，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷調(diào)整和改進教學方法。：（1）學案的編制要符合新課標要求，重點突出，按“三案一體五環(huán)節(jié)高效課堂”要求，注意問題設置的層次性；（2）學案編制走程序，提前一周確定好編制人，每周一，編制人開始編制學案，周三，與兩位備課組長和包科領導研討修改定稿，周四，發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六，最后定稿印發(fā)給學生。每個學案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。” 善于整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。作業(yè)書寫認真、美觀、規(guī)范，步驟完整。通過對知識點的問題化、層次化，教法的討論化、示范化，技能訓練的方法化、自主化，幫助學生找到了一種適合自身的學習方法，調(diào)整克服了學習中的不良心理，實現(xiàn)了“以導促學，培養(yǎng)學生學會學習”的教學目的。討論中，教師除了引導學生去理解和掌握已知的知識外，還應給予學生自由想象的空間，大膽提出問題，標新立異，哪怕提出的問題是錯誤的，我們都要給予鼓勵，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、探索精神。只有通過課堂教學改革，才能提高教育教學質(zhì)量，才能實現(xiàn)學校更快更好的發(fā)展。午飯后先由市外國語學校的周春春老師和新海實驗中學的陳琳老師分別作了“初中化學教師自主學習情況的調(diào)查與思考”和“實施‘三案六環(huán)節(jié)’教學模式，提高初中化學課堂教學有效性”的講座，接下來由灌南新知學校的化學教研組長方長寬老師介紹了他們學校實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的成功經(jīng)驗。在此對他們表示衷心的感謝。兩位特級教師的講座從目前實施新課程的過程中三案六環(huán)節(jié)教學模式與有效教學的關系、好課的標準、教師專業(yè)發(fā)展的策略等方面做了精辟的闡示，有問卷調(diào)查、有案例分析、有理性思考、有策略探討等等，使與會教師深受啟發(fā)，起到了很好的引領作用。并小結此過程中用到的除雜的方法。NaNO3（NaCl）沉淀法加入一種試劑將被除去的雜質(zhì)變?yōu)槌恋?FeSO4（CuSO4）置換法應用金屬活動順序通過置換反應除去雜質(zhì) CO2（CO）轉純法將被除去的雜質(zhì)變?yōu)樘峒兊奈镔|(zhì)H2(HCl)吸收法利用混合物中某組分化學性質(zhì)的差異，用試劑吸收其中一種【我會探究】小明的媽媽不小心將家里的食鹽溶液中混入了純堿，請幫助小明選擇合適的試劑除去雜質(zhì)獲得純凈的食鹽水（提供試劑：稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸、澄清石灰水、氯化鈣溶液、氯化鋇溶液）【精講點撥】 通過學生探究教師進行適當點撥，并讓學生比較那種方法更簡便?！窘涣髡故尽糠中〗M討論，并自由發(fā)言得出各種方法?！景鍟O計】略《鹽復習》學案【學習目標】1．認識鹽并了解常見鹽的性質(zhì)和用途2．理解鹽的化學性質(zhì)，理清酸堿鹽之間的相互關系 3．會應用鹽的相關知識解決實際問題 【問題引導、自我探究】（自學看書P6872）1．列舉生活中常見的鹽并寫出其化學式，想想這些鹽主要有哪些用途？ 2．歸納鹽的化學性質(zhì)并與酸堿比較。依據(jù)上述實驗對原固體粉末的判斷正確的是()A．一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇、氯化鉀，可能含有氯化銅B．一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇，一定不含氯化銅，可能含有氯化鉀 C．一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇，可能含有氯化銅；氯化鉀 D．一定含有碳酸鈉、硝酸鋇，一定不含硫酸鈉、氯化銅，可能含有氯化鉀,可能由CaCONa2SOCuSOBaClKNO3中的一種或幾種組成,做實驗得到以下結果：①將這些固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層清液為無色； ②該白色沉淀不溶于稀硝酸。在一年多的教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，逐步形成了我校特有的課堂教學模式。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調(diào)動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識。教師在學生自學、交流的基礎上，組織學生反饋交流。（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。（3）老師的任務在于“導”。（4）運用多媒體教學資源，突破文本閱讀中的難點五、用學生疑：訓練鞏固——拓展運用——培養(yǎng)運用創(chuàng)新能力。評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生“自練”中反饋的信息，引導學生自主評價、互相評價，對不同層次的學生分類指導。第五篇：五環(huán)節(jié)教學模式總結“五環(huán)節(jié)教學法”實踐經(jīng)驗總結芹池中心小學呂育苗隨著我?！拔瀛h(huán)節(jié)教學法”的深入和逐步推廣，課堂教學進入了一個變革的新時期。“五環(huán)節(jié)”，合作提高 ，評價激勵 ，達標測評。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調(diào)動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識。孩子們交流討論非常激烈。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、板演展示。，拓展延伸。重在學習方法上的導、牽、引。練習測評形式多樣此環(huán)節(jié)的目的在于使學生對學習研究的問題認識更全面，理解更深刻，鞏固學到的知識，運用獲得的知識與技能，形成新的知識與能力，培養(yǎng)學生理解遷移知識和應用創(chuàng)新的能力。引導學生反思學習情況，感受學習的快樂。延老師在教學中長期的引導學生積極、正確地反思、探索思維過程，讓這種反思成為學生自覺的學習習慣，促使學生在獨立思考、善于提出疑問、自覺調(diào)控思維進程、自我評價解題思路或方法方面的能力有所提高