【正文】 之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)一些樂(lè)器基礎(chǔ)練習(xí)，我在課堂設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，叫做“今天我來(lái)演奏一曲”，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的歌曲，上課的時(shí)候用樂(lè)器給同學(xué)做伴奏，課余時(shí)間我的教學(xué)電子琴就放在教室里，下課后我看到好多沒(méi)學(xué)過(guò)樂(lè)器同學(xué)很感興趣的虛心請(qǐng)教這節(jié)課的“演奏者”，然后跟著練習(xí)，就算只學(xué)會(huì)了一句兩句，也是非常的興奮。我在整個(gè)活動(dòng)中充當(dāng)了策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委，很多學(xué)生能夠做到的事情，就一定要放手讓他們自己干，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要，音樂(lè)課加入律動(dòng)是必不可少的。在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練并不難做，因?yàn)橐魳?lè)能夠觸動(dòng)人的靈感，在聽(tīng)到音樂(lè)后，人們會(huì)自然產(chǎn)生出打拍子、扭身體等動(dòng)作，這便是舞蹈最早期的即興創(chuàng)作。首先，告訴學(xué)生們我們的人生就如同是一個(gè)五線(xiàn)譜，每一個(gè)人就是一個(gè)音符，共同演繹在人生的舞臺(tái)上。這個(gè)說(shuō)：“我今天特別高興，我的音符應(yīng)該是大紅色的，貼的高一點(diǎn)”；那個(gè)說(shuō)：“我愛(ài)靜，不需要貼的太高，但也不低沉，我選淡顏色的音符貼在中低音的位置”。因?yàn)槎嗝襟w可以將迷人的圖畫(huà)與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的形、聲、光、影的美，促進(jìn)“音樂(lè)想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。音樂(lè)是美好的，美好的音樂(lè)教學(xué)也需要先進(jìn)的教育理念。第二篇：動(dòng)物說(shuō)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》 教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。二、導(dǎo)入新課通過(guò)播放各種小動(dòng)物的叫聲導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）四、師生互動(dòng)，采用一問(wèn)一答，一問(wèn)齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話(huà)，掌握歌曲的基本節(jié)奏。）五、運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器打出節(jié)奏，讓學(xué)生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱與音色六、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生這三種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生對(duì)歌詞有初步的記憶印象。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情？用你們的歌聲告訴我。師：我們來(lái)到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂(lè)器，小朋友找找、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小鴨？開(kāi)始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂(lè)模擬出小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲音及節(jié)奏。（音樂(lè)開(kāi)始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂(lè)后再換別的小動(dòng)物。（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過(guò)模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開(kāi)始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。使學(xué)生感覺(jué)很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的，《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩可愛(ài)的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥(niǎo)喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第三篇：動(dòng)物說(shuō)話(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物說(shuō)話(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。2．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣?！?活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入教師拿出信封，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這是什么。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運(yùn)用去動(dòng)物王國(guó)做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。】節(jié)拍學(xué)習(xí)（1）小雞：引出第一個(gè)小動(dòng)物（小雞）。引出小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺(jué)中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備。為歌曲的間奏配上多樣的動(dòng)作?！繉W(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會(huì)用歌聲向他們交流吧。部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動(dòng)作（拍手、跺腳等）（播放歌曲）全班一起隨音樂(lè)，遍唱邊做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要投入情感，做到抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演。全班隨著音樂(lè)走出教室?！康谒钠阂荒昙?jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)饒河第三小學(xué) 孟凡秋教學(xué)目標(biāo)：能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）表演：生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。小火車(chē)律動(dòng)，結(jié)束。教材分析：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂(lè)句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱1編創(chuàng)活動(dòng)師：森林里的小動(dòng)物很多，它們說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣的？還記得嗎？把它們也編進(jìn)歌曲里，好不好？老師先編一段吧?。ㄅe例）分組討論，教師指導(dǎo)分組上臺(tái)表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià) 最后和小動(dòng)物們一起表演1總結(jié)如何保護(hù)小動(dòng)物？1唱著歌曲結(jié)束旅程 板書(shū)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ || 教學(xué)反思：