【正文】 C 您的答案：A,C 題目分?jǐn)?shù)：8 此題得分： 批注：12．第12題 多選題 下列銷售行為，不征增值稅的有（）。A、股票轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)B、金融經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)C、金融機(jī)構(gòu)間拆借資金的利息收入D、外匯轉(zhuǎn)貸業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D 您的答案：A,D 題目分?jǐn)?shù)：8 此題得分： 批注：16．第16題 判斷題 生產(chǎn)銷售摩托車、委托加工摩托車、進(jìn)口摩托車都應(yīng)繳納消費(fèi)稅。標(biāo)準(zhǔn)答案：正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：20．第20題 判斷題 《稅收征管法》屬于稅收實(shí)體法。A、企業(yè)根據(jù)法律、行政法規(guī)等有關(guān)規(guī)定，代政府收取的具有專項(xiàng)用途的財(cái)政資金B(yǎng)、財(cái)政撥款C、企業(yè)取得的，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院財(cái)政、稅務(wù)主管部門規(guī)定專項(xiàng)用途的財(cái)政性資金D、國(guó)債利息收入標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：4．第4題 單選題 企業(yè)所得稅的基本稅率為（）。A、7200元B、5200元C、4800元D、7000元標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：8．第8題 單選題 在計(jì)算企業(yè)所得稅時(shí)，符合條件的廣告費(fèi)和業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)，不超過(guò)當(dāng)年銷售（營(yíng)業(yè)）收入（）的部分，準(zhǔn)予扣除，超過(guò)部分，準(zhǔn)予結(jié)轉(zhuǎn)以后納稅扣除。A、為企業(yè)子女入托支付給幼兒園的贊助支出B、企業(yè)所得稅稅款C、固定資產(chǎn)報(bào)廢凈損失D、稅收滯納金標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D 您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：8 此題得分： 批注：12．第12題 多選題 下列各項(xiàng)所得，應(yīng)納個(gè)人所得稅的有（）。A、股息、利息、紅利所得B、特許權(quán)使用費(fèi)所得C、勞務(wù)報(bào)酬所得D、偶然所得標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D 您的答案：A,D 題目分?jǐn)?shù)：8 此題得分： 批注：16．第16題 判斷題 某暢銷小說(shuō)出版后因添加印數(shù)追加的稿酬應(yīng)與以前出版發(fā)表時(shí)的稿酬合并為一次計(jì)算個(gè)人所得稅。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：20．第20題 判斷題 企業(yè)應(yīng)當(dāng)自固定資產(chǎn)投入使用的當(dāng)月起計(jì)算折舊；停止使用的固定資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)自停止使用的當(dāng)月起停止計(jì)算折舊。A、銷售數(shù)量 B、開(kāi)采數(shù)量 C、計(jì)劃產(chǎn)量 D、生產(chǎn)數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：4．第4題 單選題 某商場(chǎng)有兩輛客貨兩用汽車，專門用于為顧客送貨，其載貨凈噸位為4噸，按當(dāng)?shù)卣?guī)定，與此類似客車的年稅額為180元/輛，載貨汽車的年稅額40元/噸，該企業(yè)年應(yīng)納車船稅為（）。當(dāng)?shù)卣?guī)定載貨汽車車船稅稅額為50元/噸，該公司當(dāng)年應(yīng)納車船稅為（）。A、6個(gè)月 B、3個(gè)月 C、12個(gè)月 D、1年 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：11．第11題 多選題 車輛購(gòu)置稅的征收范圍包括（）。A、開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記 B、變更稅務(wù)登記 C、停業(yè)、復(fù)業(yè)稅務(wù)登記 D、注銷稅務(wù)登記標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D 您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：8 此題得分： 批注：15．第15題 多選題 下列適用于印花稅定額稅率的有（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分： 批注：19．第19題 判斷題 甲乙雙方簽訂一份倉(cāng)儲(chǔ)保管合同，合同上注明貨物金額500萬(wàn)元，保管費(fèi)用10萬(wàn)元，甲乙雙方共繳納印花稅200元。隨著課改的不斷深入，我們對(duì)課改的新思想新理念也有了進(jìn)一步的理解，冷靜地反思我們以往的課堂教學(xué)，大家熟悉的這些名詞術(shù)語(yǔ)又有多少真正的落到實(shí)處、收到實(shí)效了呢？有人說(shuō)實(shí)效性是課堂教學(xué)的生命，那么提高課堂數(shù)學(xué)的實(shí)效性也就成了當(dāng)今的焦點(diǎn)，為了切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性我們又應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為具有實(shí)效性的課堂一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過(guò)程，一節(jié)高效率的數(shù)學(xué)課必然有很多因數(shù)組成，下面就結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ阂?、?duì)教材的理解與使用我們現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材是北師大版的，這套教材給老師留的空間很大，而且就知識(shí)本身而言，無(wú)論是它的內(nèi)涵與外延還是深度和廣度都在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，這也要求教師要很好的把握。因此，教者只有在正確理解教材的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確的把握教材，才能更好的使用教材，才能收到教學(xué)的實(shí)效性。例如：一位教師在進(jìn)行“平均數(shù)“的教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，他把全班的學(xué)生分成兩組，每個(gè)小組按要求挑選隊(duì)員，哪個(gè)小組拍球的總數(shù)多哪個(gè)小組獲勝?！睂W(xué)生就積極的動(dòng)腦筋想辦法，從而引出了求平均數(shù)。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要理念之一。在探究的過(guò)程中教者要積極參與，并給學(xué)生必要的援助，幫助學(xué)生順利的完成探究活動(dòng)。隨著新課改的逐漸深入，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課是否體現(xiàn)了新課程的理念，不在于教師講不講，而在于教師講什么，用什么方式講。現(xiàn)在可供我們使用的媒體資源很豐富，農(nóng)遠(yuǎn)工程為我們提供了下載資源和光盤資源。過(guò)多的無(wú)意注意也會(huì)使學(xué)生無(wú)法專心于視聽(tīng)媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)效果。六、對(duì)課堂生成的把握課堂生成性資源,就是在教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出的新的超乎預(yù)設(shè)的生命信息。接下來(lái)師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的小棒，讓學(xué)生用小棒動(dòng)手?jǐn)[長(zhǎng)方形。有了圖形，下面老師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才小棒的選取探究長(zhǎng)方形邊的特征，然后是角的特征??上述老師的導(dǎo)入不能說(shuō)不簡(jiǎn)潔，構(gòu)思不能說(shuō)不精妙，態(tài)度不能說(shuō)不和藹，但是，就同學(xué)說(shuō)“歪了”這一環(huán)節(jié)的處理來(lái)說(shuō)，他的確不能算是一個(gè)智慧的老師！因?yàn)樗麤](méi)有資源生成的意識(shí)，所以他意識(shí)不到那“歪了”是一個(gè)多么好的生成性資源，更別說(shuō)利用了?？墒?，對(duì)于長(zhǎng)方形來(lái)說(shuō)，邊和角的特征應(yīng)該說(shuō)是并列的，為什么非要先此后彼呢？上述活動(dòng)中，老師的預(yù)設(shè)是先認(rèn)識(shí)邊的特點(diǎn)，而實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生的“歪了”就是對(duì)角的真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，老師采取了漠視的態(tài)度，跳了過(guò)去，如果能意識(shí)到這個(gè)生成資源的可遇不可求，緊緊地抓住他，并且及時(shí)調(diào)整預(yù)案，先就這個(gè)“歪了”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解角的特點(diǎn)，是不是更能顯示出老師的敏銳、靈動(dòng)和智慧呢？學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也就更深刻了呢？因此，教學(xué)時(shí)教者一定要抓住課堂上演繹出來(lái)的瞬間的精彩，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，真正的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?？傊?，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的。由此悟出人的世界與樹的世界一樣，都在新陳代謝的進(jìn)化現(xiàn)律之中，所以只要老者、青年能融洽相處，和衷共濟(jì)，社會(huì)祥和氣氛就能日益濃烈，意思對(duì)即可。用文中語(yǔ)句回答或文言語(yǔ)句回答均可。每小題3分） 二、（12分。（4分）（2）要點(diǎn)：胸中的回音壁無(wú)形，真正的回音壁有形；胸中的回音壁比真正的回音壁還要敏銳、立體、生動(dòng)。18.（1）這兩首詩(shī)均表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情，李詩(shī)以眼前所見(jiàn)之景間接抒情，孟詩(shī)除了借想象間接抒情外，還有直接抒情。（答“文本”、“名著”也對(duì)）；讀者② b③ c①16.①開(kāi)放 封閉（答成：“僵化”、“凝固”、“扭曲”也算對(duì)）②多向、多元、多層次；單向、單元、單層次（意思對(duì)即可）四、（25分）17.（6分）李廣的騎卒說(shuō)：“（他是）以前的李將軍。李廣便要求霸陵亭尉一同前往，等他到了軍營(yíng)就把他殺了。洞庭湖是一個(gè)小小的宇宙，具有中國(guó)文化本身具有的宇宙意識(shí)，包容量很大。為此，就需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，要聯(lián)系實(shí)際，要重視實(shí)踐。這種文體，議論與敘事并重，筆法靈活?！伴T檻”像征革命征途上的各種艱難險(xiǎn)阻。分行排列，似散文；重在抒情，有意境，似詩(shī)歌。”鶯鶯對(duì)別離是又怨又恨的心情。、行動(dòng)描寫，也揭示了沉迷舊夢(mèng)的心理狀態(tài)。第一層是開(kāi)頭兩句，寫時(shí)節(jié)，寫環(huán)境，點(diǎn)染曠遠(yuǎn)空寂的意境。顯示了詩(shī)人沉醉秋夜雨后清新美麗的山中景色的心態(tài)，以及他厭煩塵世喧囂、歸隱山林恰然的生活情趣。2011成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文模擬題七語(yǔ)文復(fù)習(xí)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題計(jì)5小題，每小題3分，共15分） ； ； .； ； 二、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀（本大題計(jì)7小題，每小題5分，共35分） 、鼓舞，以及魯迅教誨在以后困難時(shí)刻給他的力量和鼓舞、新婚夫妻離別的哀怨，母子死別的悲傷，海峽兩岸親人分離的痛苦，深切而真摯地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大陸的思念之情。（2）有時(shí)流氓到揚(yáng)言可與項(xiàng)羽分食其父的人肉羹。四、：“將軍蒙受國(guó)家的原恩，親自接受皇帝的旨意，奏章所陳述的利害，已然寫好，不便廢棄。馬周死后，皇帝還常思念他?！?，妻子正像當(dāng)年一樣，憑窗梳妝，夫妻相見(jiàn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，惟有相顧垂淚。以下層層推進(jìn)，雖茫茫而難忘。②