黃果樹瀑布第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（★）-預(yù)覽頁
【正文】 。ng f232。g233。輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。三、指導(dǎo)寫字：出示生字，讀一讀。（1）……像…… _____________________________________（2）宛如…… _____________________________________填空。、流利的通讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇松》這一課，誰能告訴老師學(xué)了這篇課文，你了解到了什么。好，課前呢老師已經(jīng)布置大家回去預(yù)習(xí)了這篇課文，并讓同學(xué)們搜集一些關(guān)于黃果樹瀑布的背景資料，現(xiàn)在老師就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看你們課前的預(yù)習(xí)工作做得怎么樣。（老師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并補(bǔ)充）三、伴你解生字剛才啊老師檢查了同學(xué)們對黃果樹瀑布背景資料預(yù)習(xí)掌握的情況，現(xiàn)在老是再來看看這一課的生字詞你們預(yù)習(xí)得怎么樣。（出示生字卡片）老師先來檢查這些生字的字音，誰先來讀一讀？（指名讀，開火車讀，齊讀）好，這些生字的讀音你們已經(jīng)掌握了，那它們的字形呢？你們通過預(yù)習(xí)又記住了多少？（老師指名讓學(xué)生說說他們所記住的這些生字的字形）同學(xué)們說的真好，老師啊也記住了這些生字的字形，但是呢老師的方法跟你們的不一樣，老師給每個(gè)生字都編了一個(gè)口訣，有了這些口訣，記住這些生字就不會(huì)費(fèi)力氣了?！案簟保撼ヒ话耄ā俺弊秩サ粲疫叄?，融化一半（“融”字也去掉右邊）。請大家自由的讀一讀，如果你覺得用老師的口訣來記住這些生字詞容易的話，就多讀兩遍，把它記住。四、一起讀課文生字到這里就已經(jīng)學(xué)完了，課后請同學(xué)們把書后的生字和練習(xí)第二題的詞語抄兩遍。（指名讀，齊讀）課文先讀到這里，誰能來給文章分分段，看看文章一共可以分成幾段，每一段的段意又是什么。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布?！鴦傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。我們再一次讀一讀，品一品。師：尤其是哪個(gè)字？ 生：飄（放課件）師：你能讀出感受嗎？（指名讀）（2）真好，還有哪也好？聲音比作潮水。師：剛才用了一個(gè)飄字，這兒用了一個(gè)什么字？生：涌師：好不好？為什么？ 生：水大－急－多－ 指名讀。師：思維的過程是美麗的，把這種變化讀出來嗎？先是輕柔，越來越響。（女孩讀分號(hào)前，男生讀分號(hào)后，最后齊讀。生：水流大――（讀）快―― 高―― 多―― 急――出示圖（這就是飛瀉而下的黃果樹瀑布，此刻我們不禁會(huì)想到詩句――（李師：同學(xué)們好詞需要細(xì)細(xì)品。出示課后第3題（推敲推敲，填填看）下面的括號(hào)里可以填什么詞？看誰填得最準(zhǔn)確最生動(dòng)。指名說第一句。師：我仿佛看到了。師：一個(gè)字用得好，就使句子靈動(dòng)、傳神。讀 生：我感受到自己仿佛在一個(gè)水花飛濺的世界。找出寫作者感受的句子，讀一讀，品一品?！笔裁锤惺?？（生說）你有過這樣的體驗(yàn)嗎？誰來談?wù)動(dòng)文程庯L(fēng)景名勝后的感受？（指兩名學(xué)生說）師小結(jié)：大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。引讀——?jiǎng)偂瓨渖?。遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。——響聲大嗎？何處看出來？是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有—— ——水聲成了 ——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。”（1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）——80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀。黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片，相機(jī)簡介）（這組圖片已被處理成視頻文件）看了圖片之后，相信你們對文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的詞句，感受肯定又多了一點(diǎn)。（1）又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？ 此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜。這境界如夢如幻，多美?。∵@么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂）聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)?！俨嫉膲衙?、生機(jī)的無限，對每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。四、拓展延伸(升華感受)（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）指名讀。學(xué)生對黃果樹瀑布認(rèn)識(shí)不深，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又暗示了課
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