青春舞曲教學設計（5篇）-預覽頁
【正文】 )老師引導：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。(3)老師設置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足?(4)學生討論回答，老師總結：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏。(2)學生根據打擊樂器的音色練習敲擊節(jié)奏。(2)由老師示范，學生學習舞蹈動作(動脖子、繞手腕、墊步)。(2)學生完整的、熱情的表演。更多教學設計及教師招聘面試備考資料可查看中公教師網教師招聘面試頻道。教學重、難點、背唱《青春舞曲》，在理解作品內涵的基礎上，把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點，并有感情地演唱。歌曲的歌詞通俗易懂，朗朗上口，蘊含深刻的哲理。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、教學導入《青春舞曲》音樂片段，讓學生在音樂聲中引入本節(jié)課的主題，營造良好的上課氛圍。青春是一首歌，熱情向上，我們從中聽到了春天的低語，生命的萌生，聽到了時代的召喚，活力的迸發(fā)，聽到了激情、熱烈，青春是一條路，錯綜復雜并布滿荊棘，我們會迷路，會跌倒，會受傷，我們懷揣理想，披荊斬棘創(chuàng)天地，從此學會了堅強、堅持。二、教授新課《青春舞曲》。師：這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以哪些美好的詞語來借景抒情，贊美了青春，囑托我們要珍惜青春年華的歡樂情緒？（學生回答：“太陽”“花兒”“鳥兒”等詞。（2）這首歌曲的音樂特點是什么？請從音樂要素上進行回答（曲調、節(jié)奏、速度、情緒等等）。，聲音斷開，有彈性。唱“別得那喲喲”一句，注意處理字頭，唱出4/4拍的強弱規(guī)律。(演唱時注意聲音的斷開與連貫的區(qū)別，注意強弱的處理變化。（可用舞蹈、拍手、加進打擊樂等等形式。（2）編配打擊樂伴奏。（3）創(chuàng)編舞蹈動作： 老師教授一兩個維吾爾族舞蹈動作。（鑒于學生年齡特點，教授幾個基本動作，只要能夠跟隨音樂的節(jié)拍、速度、情緒，模仿維吾爾族舞蹈動作即可。第四篇：青春舞曲教學設計《青春舞曲》教學設計禹州市朱閣鎮(zhèn)第三初級中學 王婭鋒課題：《青春舞曲》 年級：八年級上冊 課時：一課時 設計思路 ：《青春舞曲》是王洛賓先生搜集、整理、改編的眾多民歌中較為明快的一首新疆維吾爾族民歌，它的旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明。本節(jié)課面對的是八年級學生，八年級的學生有積極地參與意識與表現欲望，從新疆音樂的節(jié)奏引入，師教生模，增強學生的興趣，使學生對新疆音樂有初步的認識和了解。情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學過程：一、導入新課（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）（板書： 旋律——優(yōu)美動聽節(jié)奏——明快緊湊演唱情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)整體學唱曲譜，了解“魚咬尾”和重復創(chuàng)作手法。知識拓展（1）了解王洛賓先生師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。三、回味小結師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。我真誠地祝愿同學們明天會更好?。úシ啪猎缕孥E的《青春舞曲》，學生離開教室）四、布置作業(yè)學唱一至兩首王洛賓的作品。情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《新疆好》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。（4）我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？老師總結學生的想法(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）學習簡單的舞蹈動作：1）拍手腕花 2）脫帽式 3）移頸 師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無
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