青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(已修改)
2024-11-05 04:17 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】歌表演《青春舞曲》學(xué)科：花城版五年級(jí)總課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：制作簡(jiǎn)易的頭飾 【教材分析】《青春舞曲》是義務(wù)教育花城版五年級(jí)的一首作品。是“西部歌王”王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。它警示著年輕人：要珍惜大好青春時(shí)光?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感受力較強(qiáng)，音高概念較好。在二、三年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)中，接觸過新疆維族的兒童歌曲，有個(gè)別特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)過新疆維族舞蹈，接觸過新疆維族的音樂，但是對(duì)新疆維族民歌的風(fēng)格還不是很不了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。通過對(duì)歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。了解維族音樂特點(diǎn)，并結(jié)合維族民族樂器及舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂與舞蹈合作產(chǎn)生的美。通過教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，知道珍惜時(shí)間，珍惜寶貴的青春的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用明朗活潑的情緒演唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠用器樂的形式為《青春舞曲》編配伴奏，并能為歌曲《青春舞曲》伴舞。【教學(xué)方法】視聽唱結(jié)合、講授法、演示法、練習(xí)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴 多媒體 打擊樂器 自制新疆頭飾 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課多媒體播放以前學(xué)習(xí)過維族的歌曲《我們學(xué)校亞克西》，讓學(xué)生隨著音樂打節(jié)奏或者律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生思考，剛才的歌曲是我們學(xué)習(xí)過的哪個(gè)民族的歌曲？（新疆）那么你們知道新疆的特產(chǎn)有什么嗎？（葡萄、哈密瓜）。用水果名引出歌曲中的節(jié)奏：葡萄 X X ,哈密瓜X X X X X，然后讓學(xué)生讀出、拍出節(jié)奏。今天讓我們一起走進(jìn)美麗而神秘的新疆，學(xué)習(xí)西部歌王王洛賓改編的歌曲青春舞曲?。ò鍟n題《青春舞曲》，播放歌曲《青春舞曲》）二、師生互動(dòng)、學(xué)唱新歌課件出示王洛賓，讓學(xué)生了解王洛賓的生平及藝術(shù)成就。 – – – – X – – X X X X學(xué)唱①聽范唱，讓學(xué)生隨著歌曲節(jié)奏拍擊。4/4拍，并思考歌曲所表達(dá)的情緒？（活潑、歡快、青春活力）②學(xué)生試唱歌譜。（根據(jù)學(xué)生情況，可先用“La”模唱）③學(xué)生試著填唱歌詞。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)）④完整連唱歌曲，要求用一半的音量。⑤合作接唱。（師生接唱，男女生接唱，小組接唱）⑥歌曲情感處理。（要求吐字清晰有彈性、“別”字要加重力度，唱出積極樂觀的情緒）三、合作探究、歌曲表演肢體律動(dòng)。①教授簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，基本步伐：墊步、進(jìn)退步；手部動(dòng)作：翻腕、脫帽手；移頸等簡(jiǎn)單動(dòng)作。②引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的動(dòng)作加上自己的創(chuàng)編，配合歌曲進(jìn)行表演。節(jié)奏創(chuàng)編（多媒體出示節(jié)奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、切分音、附點(diǎn)音符、前八分后十六分音符）①讓學(xué)生選擇節(jié)奏型，選擇打擊樂器（雙響筒、串鈴、三角鐵、鈴鼓、沙錘等）②讓學(xué)生分組創(chuàng)編節(jié)奏老師演唱歌曲，一半學(xué)生伴舞，一半學(xué)生伴奏。（時(shí)間允許可互換角色）四、知識(shí)升華、感悟青春教師提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個(gè)民族的？它告訴了我們什么道理呢？學(xué)生回答，老師做總結(jié)：告訴了我們，有些事物是可以去而復(fù)返，但是有些東西一去不復(fù)返，大家應(yīng)該珍惜時(shí)間、珍惜寶貴的青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)?！菊n后反思】教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始，接著是對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)、介紹作者的背景，引出作曲家——王洛賓，加深學(xué)生對(duì)“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生多次聆聽歌曲《青春舞曲》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。通過表演、編配打擊樂器活動(dòng)，享受音樂的美感，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉其合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。這一課，主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲優(yōu)美活潑、充滿青春活力的情緒和新疆維吾爾族民歌的風(fēng)格。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“在快樂中收獲”。對(duì)于音樂課來說，最好的方式是充分運(yùn)用音樂語(yǔ)言，讓學(xué)生直接感受、體驗(yàn)、參與、表演（唱）等方式參與到音樂中來，讓情感在潛移默化中得到的升華他們通過歌曲的演唱，進(jìn)一步把知識(shí)鞏固得更牢。并且在學(xué)
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