骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)（合集五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 注和引導(dǎo)，心理怎會(huì)健康呢？近十年來，報(bào)刊雜志上、視頻上也報(bào)導(dǎo)了一些學(xué)生因心理問題得不到關(guān)注和疏導(dǎo)，而引發(fā)了一些危害他人和社會(huì)的過激行為。那么，班主任如何做好學(xué)生的心理健康教育工作呢？通過學(xué)習(xí)和自己的思考，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一是做好預(yù)防工作。所以，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，增加他們的抗?fàn)帀毫屠Ь车摹绊g度”，把這百煉鋼鍛成繞指柔。心理活動(dòng)課是心理健康教育的重要途徑，對學(xué)生中存在的普遍性的心理問題比較有效，可通過問卷式調(diào)查、辯論會(huì)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等形式進(jìn)行。聽了江老師的講座后，我對自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。我們要多接近孩子，多和他們進(jìn)行交流、玩耍，全面了解他們，了解他們內(nèi)心的需要，理解他們的喜怒哀樂，分享他們的成功，關(guān)注他們的一生，讓孩子感受到我們是愛他們的。因?yàn)樵谌说某砷L過程中難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就要求我們對這些有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。嚴(yán)而有禮就是要給予學(xué)生足夠的尊重，哪怕是批評學(xué)生，也要實(shí)事求是，用語文明，舉止得體侮辱學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊。這種愛，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2007年9月1日!第三篇：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)7月22日24日，我有幸參加了聊城市骨干班主任培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、班主任要有一顆愛心，平等對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。二、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有為學(xué)生服務(wù)的思想。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。這些優(yōu)秀班主任的共同特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。我明確了為什么要參加班主任培訓(xùn)，也就是在這樣的社會(huì)形勢下，覺得自身素質(zhì)還不夠，那就是一方面專業(yè)水平相對較低；另一方面，工作雖勤奮了，但感覺到的是很疲憊。因此，我在工作中既要了解學(xué)生、研究學(xué)生，又要不斷完善自我，可想而知，我的工作還能不累嗎？回顧過去成績，學(xué)生在文化科學(xué)成就方面較突出，但在班紀(jì)班風(fēng)評比方面，很少得過優(yōu)秀，得出的原因就是相對缺乏當(dāng)好一個(gè)班主任的理論知識(shí)水平。即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該蠟炬成灰淚始干，即使我們是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀，即使我們死后尸體都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒，這是一首《光的贊歌》，多少年來鞭策激勵(lì)著我，使我在小學(xué)教師這一平凡的崗位上，時(shí)刻不忘肩負(fù)的使命，心甘情愿的為孩子們的成長奮斗著。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。過去對隨班就讀的特殊學(xué)生我沒太關(guān)注，智力落后兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓他們在學(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對他的將來有一定的幫助
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