【正文】 傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。以課題研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓(xùn)力度。學(xué)習(xí)新教材適應(yīng)性及新教法教學(xué)設(shè)計。組織好校本課程的開發(fā)。十一月：開展校內(nèi)“師徒結(jié)隊”系列活動。邀請專家講學(xué)，現(xiàn)場診斷，解答疑難。第三篇：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計劃中心小學(xué)校本培訓(xùn)計劃指導(dǎo)思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)襄樊市教育局《關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的意見》，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。具體操作：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)校本培訓(xùn)是進(jìn)一步推動我校教育教學(xué)發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)，提高教師專業(yè)化水平的一個重要途徑。二、校本培訓(xùn)的操作模式（一）校本教研推進(jìn)教師培訓(xùn)操作方式1．基礎(chǔ)性校本教研培訓(xùn)支撐點(diǎn)（集體備課）（1）建立以集體備課為載體的校本教研模式。2．常規(guī)性校本教研的培訓(xùn)方式著力點(diǎn)（課堂教學(xué)）課堂教學(xué)是促進(jìn)教師成長的主要途徑?；顒映绦颍郝犝n→評課；參與人員：新調(diào)入人員、教導(dǎo)處、校長；評課方式：上課者進(jìn)行說課及課堂教學(xué)反思的闡述→參與聽課教師的評課→校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)性點(diǎn)評；②隨堂聽課形式的課堂教學(xué)活動；（2）教研組、備課組人員的課堂教學(xué)活動，是為了解決目的性問題。其二，關(guān)注不同教師的成長，多渠道、多角度進(jìn)行教師培訓(xùn)工作。報章雜志往往能帶來新的信息，在不斷的學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師的成長。包括：教師的學(xué)歷進(jìn)修情況；參加各級各類培訓(xùn)情況；基本功訓(xùn)練的發(fā)展情況（包括粉筆字、普通話、計算機(jī)、教態(tài)等）；教學(xué)機(jī)智能力的養(yǎng)成情況以及有關(guān)教學(xué)處理與技巧的培養(yǎng)。2．認(rèn)真做好市局有關(guān)新課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的專題培訓(xùn)。設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長直接領(lǐng)導(dǎo)；2．建立教研信息網(wǎng)站（資源共享、熱點(diǎn)關(guān)注式）校本培訓(xùn)中，通過“IP網(wǎng)”（英特網(wǎng)）、“地網(wǎng)”（校園網(wǎng)）“人網(wǎng)”（校園學(xué)術(shù)沙龍、讀書看報活動、各類交往活動等）充分收集信息，整理篩選和交流發(fā)布信息，讓教師們及時了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使教師們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時俱進(jìn)，關(guān)心關(guān)注時代發(fā)展的“熱點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。促進(jìn)現(xiàn)代信息手段與課堂教學(xué)的整合，豐富教師培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)技術(shù)，拓寬教師的學(xué)習(xí)途徑和內(nèi)容，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件。（11月份）4．參加新課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)。以培訓(xùn)為契機(jī)，以質(zhì)量為根本。使一年級的任課教師盡快掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教改方向，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新局面。教師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于1萬字，并每學(xué)期寫出自己的教學(xué)體會與心得。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)教研活動。繼續(xù)深化區(qū)各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。⑴利用每周教師政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神，學(xué)習(xí)國家大政方針，有關(guān)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)的文件和材料。實(shí)施教師本職崗位的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀念的轉(zhuǎn)變，更新和拓展業(yè)務(wù)知識，進(jìn)行教育教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。⑵利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展教學(xué)反思交流。培訓(xùn)教師掌握教科研的基本知識，增強(qiáng)教師進(jìn)行教科研的自覺性，提高教科研水平。組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，參加教育機(jī)構(gòu)的論文評選和各級論文競賽活動。（二）考核辦法：領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教師隊伍建設(shè)情況，制訂本校教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案，有序組織，統(tǒng)籌安排，積極開展多種形式的校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真參加考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。要把教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校行政的重要內(nèi)容，期初制定完善的工作計劃，期中對各教研組的各項(xiàng)計劃進(jìn)行評估，期終總結(jié)全學(xué)期繼續(xù)教育的工作成果。對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓(xùn)工作的要進(jìn)行必要的處理。因此，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。三、培訓(xùn)目標(biāo)：1．通過校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。5．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。利用各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，提供教師一些實(shí)用的教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用其豐富的資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”、在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學(xué)