馬橋中心小學20xx校本培訓計劃合集5篇(已修改)
2025-10-31 04:11 本頁面
【正文】 第一篇：馬橋中心小學2014校本培訓計劃馬橋中心小學20132014學年度第二學期校本培訓計劃一、指導思想本學期，我校將依照《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革，全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》、《江蘇省中小學教師培訓學時認定和登記管理辦法》等有關要求，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，通過名師帶動、菜單式送培到校、教師讀書活動（網(wǎng)絡學習）、強化校本培訓等途徑，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力的教師隊伍，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。二．組織機構(gòu)為確保全校教師繼續(xù)教育工作的正常運行，收到比較理想的成效，學校成立教師繼續(xù)教育領導小組：組長：吳蒔松副組長：戴竹秋朱亞秋組員：侯華吳凱平孫海民高建榮三、工作目標：1．加強學校教師繼續(xù)教育制度建設，嚴格依照《靖江市中小學教師繼續(xù)教育管理辦法》，認真落實學校制定的本年度教師繼續(xù)教育工作計劃，做到時間落實，責任明確、經(jīng)費保障，使各項培訓達到規(guī)范化、制度化的要求。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。四、工作措施。學校教導處將根據(jù)市級培訓安排及時部署有關培訓報名工作，督促學員認真參加培訓，系統(tǒng)管理員每周至少兩次進入江蘇省中小學教師（校長）學分認定和管理系統(tǒng)，定時了解有關培訓信息，及時完成有關工作要求。（1）外出培訓。學校選派管理干部、骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。（2）學科培訓。堅持以新理念、新課程、新技術為重點，聚焦課堂教學，繼續(xù)組織四十五周歲以下青年參加靖江市教師基本功年賽，以賽促研，以賽促培。2．讀書活動和網(wǎng)絡學習讀書書目分為通識類教育書籍和學科類書籍，校級領導和教師每人每學期各選一本。學校將督促教師完成讀書任務，并創(chuàng)設讀書交流平臺組織讀書交流活動。通過讀書心得評比、讀書沙龍等活動，引導教師積極、主動、有效地讀書，及時保留相關檔案資料。網(wǎng)絡學習。由市培訓部統(tǒng)一購買并發(fā)放學習卡。網(wǎng)絡考試每年年末進行一次，采取集中網(wǎng)上測試的形式。（1）師德培訓。以十八大精神為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。（2）理論技能培訓。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，具體以教研組為單位組織實施。積極探索校本培訓立體化、網(wǎng)絡化的模式，通過專題講座式、課題驅(qū)動式、自主反思式等，將每次校本培訓內(nèi)容都放到校園網(wǎng)上，方便教師隨時學習和查詢，提高校本資源的利用率，構(gòu)建富有特色的校本培訓文化，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。（3）教育科研培訓。教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。本學期，十二五課題將全部迎接結(jié)題驗收。（4）青年教師的專項培訓。開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。（5）市級送培到?；顒印１緦W期我校將根據(jù)自身需求，選擇并確定培訓內(nèi)容，通過教育資源網(wǎng)或電子郵件上報至教師發(fā)展中心培訓部，接受專家的培訓指導，學校教導處負責組織教師參加培訓，保證教師受培訓率達100%。（6）加強管理，強化考核驗證校本培訓的管理是校本培訓質(zhì)量的重要保證。我校將繼續(xù)建立健全校本培訓考核評價制度，把教師的繼續(xù)教育情況作為年終績效考核的一項重要指標。學校教導處負責做好校本培訓的指導、管理、總結(jié)和考核工作，規(guī)范管理教師的繼續(xù)教育業(yè)務檔案。第二篇：中心小學校本培訓計劃中心小學校本培訓計劃一、指導思想：以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加
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