【正文】 什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導學生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。2〉教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。②自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。4．培養(yǎng)學生樂于與同學合作，交流。教學準備：1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。2．出示一些滑輪讓學生區(qū)分誰是定滑輪，誰是動滑輪。5．從實驗中得出結論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注使工作更加便利。第2課時一．導入。2．怎樣設計實驗來驗證一下自己的猜想呢？3．學生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動，我們能不能根據(jù)自己今天所學的知識來幫助他一下？（指名回答）四．認識滑輪組。1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點？2．學生猜想，動手操作，驗證猜想。4．旗桿的影子教學目標：1．認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。教學重點：讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。1．提問：大家注意過學位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗來說。2．各小組匯報研究計劃。3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學生可以定時參加。3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。教學重點：指導學生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關系。1．各小組匯報上一節(jié)課觀察，研究的結果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結果真寫在P10。1．讓學生帶著思考題作出推測。同學之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。3．小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。2．課后繼續(xù)進行觀察記錄。了解生產(chǎn)生活中的所有先進工具和設施都是在不斷改進中逐步完善的。教學過程：一．提出問題。1．教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。2．小組匯報研究方案。學生有的在室外旗臺上考察；有的室內(nèi)自由選擇所需材料，設計模擬實驗進行類比驗證。相同的研究項目，研究結論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結論。2．課外實驗：你覺得升旗設施還有什么值得研究的，課外可繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或學校領導。能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。教學建議本課的活動內(nèi)容較多，建議分兩課時進行。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。(這一階段要讓學生充分發(fā)言，學生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可讓學生展示該植物或動物的簡圖，同學之間相互答疑，教師也可作適當指導。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學生還是有難度的，教師要適時點撥，指導學生逐步完善計劃。課堂上教師要鼓勵學生遇到問題主動積極地尋求幫助。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。(此項活動所需時間較長，提醒學生需要利用一些課外時間完成活動計劃。(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。3．畫一張“校園動植物分布圖”。(4)交流并展示幾個小組的作品。明確動物、植物與人和睦相處的關系。2．能夠用簡單的測量工具對樹的某些部分進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。學生準備：科學記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。然后，請幾個同學來說說，猜猜他說的是什么樹。(在交流的過程中教師要鼓勵學生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個方面。(室外活動)(1)劃分觀察區(qū)域，領取觀察工具。(4)活動情況交流。(3)展示、評價各組的作品。了解一些動物適應環(huán)境的事實。教學準備1．教師準備：(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動，估計一下學生可能找到哪些小動物的“家”，設想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。2．討論探究活動計劃。)(5)指導做觀察記錄的方法。(3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。)(2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點和不同點?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點。鼓勵學生課外查閱資料，了解更多的動物適應環(huán)境的事例。)觀察螞蟻教學目標1．引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。能將研究過程和結果與同學交流，認真傾聽他人的意見和建議。3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。)3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關系及生物與環(huán)境的關系。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學生的認識，同時在情感態(tài)度與價值觀上教育了學生。小螞蟻在同學們的家里做了幾天客，它們住得習慣嗎?請同學們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情? 2．了解螞蟻的外形。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。(展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結構。經(jīng)歷運用概念對事物進行判斷的過程。教學過程 1．導人。(這個觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實物觀察。把與螞蟻相似的動物分為一類。(3)教師講述：像螞蟻這樣的動物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。(1)說一說，你們今天捕捉到的小動物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學生做出判斷時，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學生更好的理解知識，又可以幫助學生形成嚴謹、實事求是的科學態(tài)度。(1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動物?(常見的動物有哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、兩棲動物、魚。)(3)課外觀察：搜集更多的小動物圖片，仔細觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關注校園里的小動物們，觀察它們的生活習性。教學過程一、了解本單元自由研究活動的主題。師出示部分研究課題，學生將小組討論結果與教師提供的課題相結合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。學生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，對動植物進行研究，由小組成員共同完成研究報告。測量氣溫是觀測天氣的重要內(nèi)容。（5）交流測量結果，說說哪些同學的估計與實際測量的結果相接近。（11）閱讀小資料。（1）引導學生觀察表格中的數(shù)據(jù)。五，教學后記12．追尋風的足跡教學目標知道風吹來的方向叫風向以及八個風向的表示方法。體會到觀測風向和風力的樂趣教學準備教具準備：課件或掛圖，電風扇，制作好的簡易風向標和風力計。用什么方法可以知道風的方向和大小呢？今天老師帶同學們一起去追尋風的足跡，觀測風的方向，探究風的奧秘。比如，從北方吹來就叫北風；從東北方吹來就叫東北風。（教師巡視指導，學生動手制作）教師：同學們的風向標做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測試以下。課后實踐活動測量某一天的風向，看看有什么變化？ 測量晴天和陰天的風向，看看有什么不同？ 教學后記：是誰制造了風教學目標知道自然界的風是太陽使空氣流動起來形成的。演示用材料：扇子、紙條。（4）學生分小組討論：風是怎樣形成的？將討論的結果記錄下來。（1）提問：自然界里也經(jīng)常刮風。（3）集體交流實驗現(xiàn)象。(l）提問：通過今天的學習，你懂得了什么？(2）提問：關于風，你們還知道些什么？請你們課外查找有關資料，然后與同學交流。會觀測云狀和云量。(l）提問：不同的天氣，云有什么不同？(2）講述：觀測云可以幫助我們預測天氣，今天這節(jié)課，我們就來學習云的觀測。(3）教師出示有關圖片或視頻資料，讓學生學習觀測云狀的方法，講解云狀與天氣的關系。(l）講述：現(xiàn)在我們就要運用所學的知識，到室外去觀測云！(2）講解觀測要求： ① 認真觀測、做好記錄。(3）學生到室外觀測云，記錄云狀和云量。(l）學生閱讀教材上看云識天氣的諺語。(l）提問：通過今天的學習，你學會了什么？(2）布置課外活動：搜集更多的與云相關的諺語，利用這些諺語幫助我們觀測天氣。教學準備教師準備：三角架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃片、試管夾杯、水；雨的成因的相關視頻資料。）做雨的形成的模擬實驗。(4）集體交流實驗現(xiàn)象。(2）集體交流小組討論的結果。教學后記 雨下得有多大教學目標知道判斷雨的大小的方法。教學準備教師準備：雨量器、做好的簡易雨量器、有關降雨最的視頻資料。（板書課題）學習判斷雨的大小的方法。(3）講解：降雨量及其計量單位。(8）展示并評價學生制作的簡易雨量器。教學后記明天的天氣怎樣教學目標知道天氣與人們的生產(chǎn)生活有密切的聯(lián)系。教學準備教師準備：天氣與人們的生產(chǎn)生活的關系的視頻資料或圖片；先進的觀測天氣的手段和設備的視頻資料或圖片。(l）談話：我們首先來討論第一個問題：天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么關系？你能舉例說明嗎？(2）學生觀察教材上的六幅圖片，說一說：圖片上都畫了些什么？你還能說出哪些天氣與生產(chǎn)生活相關聯(lián)的事情？(3）播放關于天氣和人們的生產(chǎn)生活關系的視頻資料或者圖片。除了氣象站的觀測儀器外，隨著科學技術的發(fā)展，人們獲取氣象信息的手段越來越多，設備越來越先進，氣象預報的準確性越來越高！(2）提問：你知道哪些先進的觀測氣象的設備？(3）學生閱讀教材上的四種先進的設備的圖片及文字資料。第二課時學習預測天氣的方法，綜合預測明天的天氣：(l）談話：在前面的學習中，我們學習了看云識天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預測天氣的辦法嗎？(2）講解：觀察動物的表現(xiàn)和一些自然現(xiàn)象也可以幫助我們預測天氣！(3）學生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。）總結與拓展。關于下雪和化雪時的氣溫高低的問題：一般來說，化雪時的氣溫會比下雪時的氣溫低。這是因為鹽在融化時會釋放出熱量，而這些熱量有利于地上的雪吸收盡快融化。過一會兒罐的外壁上會有許多的小冰晶。（可以在實際下雪和化雪的天氣里用溫度計觀測同一個地方的氣溫的方法進行證實。證實猜測可以采用實際觀察的方法，也可以通過實驗的方法進行。自由研究的問題應由學生自己確定。教學后記1運動前后教學目標：能運用多種方法觀察運動后身體變化的現(xiàn)象，并進行條理化的記錄。教學準備：教師準備：學生校園運動的圖片或錄像，并為每組學生準備簡易的聽診器。（2）教師根據(jù)學生的發(fā)言概括活動的意義并引入主題：在運動前、運動中、運動后有哪些感覺？（3）教師出示教材主題圖，指導學生交流運動后的多種感受。（1）學生分組討論（2）小組交流討論得出觀察方法。（1）組織學生在室內(nèi)或室外進行一些活動量較大的活動，并強調(diào)有關安全。1運動于呼吸教學目標：知道人是怎樣進行呼吸的認識呼吸對生命的意義能制作測量肺活量的簡易裝置并進行測量。教學過程：第一課時一、導入在上一次活動中我們了解到人在運動后呼吸會發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個問題。出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。怎樣用具體的事實來證明運動前后呼吸發(fā)生了變化？ 布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務 測量自己運動前1分鐘呼吸的次數(shù) 測量自己運動后1分鐘呼吸的次數(shù) 作好記錄學生相互交流 猜一猜：“如果不停的運動，每分鐘呼吸的次數(shù)會一直增加嗎？”(充分讓學生大膽猜測)組織學生體驗 教師小結三、課外實踐活第二課時一、導入大家都知道：運動后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學們在測量運動后呼吸次數(shù)時，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運動，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。肺活量是可以測量的。交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師整理歸納指導制定一個長期鍛煉計劃。課后活動實施自己的鍛煉計劃運動與心跳教學目標：知道脈搏與心跳的關系了解血液循環(huán)器官的構成及循環(huán)過程能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關系教學準備：教師準備：為每組學生準備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。（4）把以上測得的結果填寫在書本中的表格里。能主動參與討論和交流意見和建議。（1）人的學習、運動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運動與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。要注意相關安全。培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進行問題研究的科學態(tài)度。訪問對象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生研究結果：形成材料材料要求：在相應表冊里填寫：XX呼吸道疾病。三、學生分組學生分組小組討論：確定項目，擬定計劃，小組人員并進行分工。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。四、教學措施：，來認識社會和了解社會。五、提高教學質量的具體措施：提高教學質量的具體措施：小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。、情理交融，辨析導行。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的