【正文】 基本功大賽中榮獲小學(xué)組二等獎；張曉華、薛永 7 峰分獲全縣?建設(shè)蔚州大家談?職工演講比賽二三等獎；張曉華、李慧佼在第二屆全縣特崗教師技能大賽中分獲課文范讀組一二等獎。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。%，%，4名學(xué)生考取博文中學(xué)； %，%，7名同學(xué)考入博文中學(xué)，%；15年級升級考試各科合格率、平均分、優(yōu)秀率均呈上升趨勢。四、創(chuàng)特色，提品位書香校園看世界。達(dá)到了資源共享、促進友誼、增強集體精神一舉三得的目的。學(xué)?；顒邮俏幕ㄔO(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育的重要載體，通過活動可以把學(xué)校的理念、思路內(nèi)化為師生的思想行為，陶冶情操，修煉品格。八?我為媽媽獻愛心，雷鋒紀(jì)念日，清明節(jié)主題征文、祭掃烈士墓，感恩勵志教育，六二是配合上級政府部門搞好主題活動。班級文化提境界。教育性是開展班級文化主題活動的前提，是靈魂。如，一（2）班針對學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，不能馬上適應(yīng)學(xué)校生活，開展了《我愛班集體》主題活動；四（1）班針對現(xiàn)在的孩子自我意思太強，開展了《常懷感恩，快樂成長》的主題活動。五、人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧全面實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，積極做好?貧困寄宿生生活補助?發(fā)放工作。在今后的辦學(xué)道路上，我們將一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓教學(xué)，凝心聚力抓提高，環(huán)環(huán)相扣抓落實，以先進的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，堅持科研興校、質(zhì)量強校，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，團結(jié)奮進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)?到2018年‘只有合格生、沒有學(xué)困生’ 和‘全縣領(lǐng)先水平’的目標(biāo)而努力奮斗！暖泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年1月第二篇：育才學(xué)校教科研工作簡述育才學(xué)校教科研工作簡述我校教育科研工作是學(xué)校工作中的亮點，有特色、有成果，“十五”課題全部結(jié)題，申報立項“十一五”課題29項，把課題研究與課程建設(shè)有機融合起來，不斷提高學(xué)校校本課程質(zhì)量，充分調(diào)動全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展群眾性的教育科研活動，教育科研工作取得了重大突破，全體教師科研意識進一步增強，科研素質(zhì)明顯提高，爭做科研型教育工作者的風(fēng)氣日益濃厚，在學(xué)校逐步形成了教育理論與教育實踐相互促進、共同發(fā)展的現(xiàn)代教育新格局，從而為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下扎實基礎(chǔ)。認(rèn)真履行理論指導(dǎo)、研究指導(dǎo)、輿論指導(dǎo)、信息指導(dǎo)的職能，本著“抓課題、求突破、創(chuàng)經(jīng)驗、出成果”的思路，使教育科研工作進展較快，取得了顯著成績。正是在這樣一個過程中，教師們在參與中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗，在體驗中成長。為了從宏觀的角度把握教科研的進展，及時提供信息，給予必要的指導(dǎo)，在教科研管理上育才學(xué)校主要采用了分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：李寶明校長親自擔(dān)任教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)教科研的定向；以教科室主任為主的教科室具體實施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負(fù)責(zé)定位。并重新修訂了《關(guān)于支持、鼓勵教師進行教育科研的規(guī)定》、《關(guān)于教師參加校本研修實施方案》等有利于教學(xué)研究的制度措施。這些都為培養(yǎng)一支能寫論文、能編（教材）、能研（承擔(dān)課題）、能講（開講座、評課）、能上（示范課）的科研型、學(xué)者型教師隊伍，更好地指導(dǎo)教師搞好教改教研奠定了理論基礎(chǔ),進一步細(xì)化了教育科研工作，使學(xué)校教科研工作更加科學(xué)、規(guī)范、實效。獎勵落實。三、打造一只團隊——提升教科研工作實效構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。幾年來，育才學(xué)校采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。學(xué)校每年還給教師訂多種教學(xué)理論書籍和刊物，以豐富廣大教師教學(xué)理論知識。三是加強校際間的交流與研討，學(xué)校加強了與其他兄弟學(xué)校的往來。有7位教師獲得了碩士研究生學(xué)位。初步打造了一只科研型教師隊伍，形成了“人人有課題，個個會研究”的群研局面。校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用激勵了教師的科研意識和積極性?？蒲斜仨毰c實踐相結(jié)合，源于實踐，指導(dǎo)實踐。李寶明校長始終堅持：課題研究應(yīng)著力與課堂，要讓研究走進課堂。通過讓課題研究走進課堂活動，目的是讓教師間互教互評解決教學(xué)中的共性與個性的問題，在評課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。學(xué)期結(jié)束，每位課題組教師完成一篇階段性總結(jié)及實驗學(xué)生個案分析，教科室還指導(dǎo)各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，并組織了成果交流活動，爭取把優(yōu)秀的研究成果推薦到省、市級教育報刊發(fā)表、評獎。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，許多教師能夠嚴(yán)格按照國家課程改革精神和學(xué)校課程改革方案要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和巨大考試壓力同時，認(rèn)真查資料、做實驗、聯(lián)系社會實踐、設(shè)計教案??披星戴月，廢寢忘食，為開發(fā)出有自己特色的校本課程作出了的巨大努力。六、科研成果。截止目前我校結(jié)題的省級以上課題17項。深圳市副市長李銘在我報給深圳市政府的材料上做出批示。三、2009年同深圳市教育局、市關(guān)愛辦組織策劃向我省隴南災(zāi)區(qū)捐獻愛心圖書活動，共計發(fā)往隴南災(zāi)區(qū)14萬冊愛心圖書。上述單位向舟曲一中在災(zāi)害中遇難學(xué)生家庭及受災(zāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層優(yōu)秀黨員捐款140萬元。六、2010年發(fā)生深圳富士康員工第12名跳樓事件，我了解到是名甘肅籍員工立即趕往富士康公司，并向深圳市勞動局、市勞動監(jiān)察大隊了解該員工情況，及時將情況反映給我省有關(guān)部門，隨后參加我省組織的勞務(wù)工慰問、心理輔導(dǎo)工作組。八、202011年在深圳市策劃、組織了大型“多彩甘肅”、“鄉(xiāng)巴拉風(fēng)情節(jié)”旅游宣傳周活動。二〇一一年十二月三日第四篇：街道近年黨建工作基本情況文章標(biāo)題：街道近年黨建工作基本情況一、基本情況：我街道黨工委下屬9個村（社區(qū)）基層黨支部及7個企事業(yè)機關(guān)黨支部。堅持和落實舉旗幟、抓班子、帶隊伍、促發(fā)展的思路，加強領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)。三是豐富載體、開展活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。以全力抓好黨員、普通群眾中的優(yōu)秀分子再就業(yè)培訓(xùn)為突破口，以點帶面，組織各村（社區(qū)）黨支部積極開展“創(chuàng)業(yè)、再就業(yè)模范”評選活動。五是扎實做好非公經(jīng)濟黨建工作?！督值澜挈h建工作基本情況》來源于范文搜網(wǎng)，歡迎閱讀街道近年黨建工作基本情況。近年來，市縣兩級黨校堅持以教學(xué)為中心、科研為基礎(chǔ)、行政后勤為保障、信息化為手段，承擔(dān)了全市干部教育培訓(xùn)任務(wù)，做好了教學(xué)、科研和后勤服務(wù)等各項工作。市委黨校每年都會圍繞市委的中心工作，確定一個主題，開展全市黨校系統(tǒng)理論研討。市委黨校按照校園總體規(guī)劃，經(jīng)過幾年的努力，逐步實施，面貌煥然一新。市委黨校還開展了全校性讀書，實行了簽到考勤制度，先后榮獲了江西省黨校系統(tǒng)先進單位、江西省園林化單位、市級文明單位、四好單位、組織工作先進單位、綜治先進單位、計劃生育工作先進單位、以及市直單位目標(biāo)考評先進單位。一是教師積極性受挫，情緒波動明顯。再次，黨校從上至下沒有統(tǒng)一管理機構(gòu)來爭取、研究解決教師權(quán)益問題，國民教育教師在政治、經(jīng)濟、生活、社會地位上有人關(guān)心、過問，政策有人具體落實，黨校教師成了教師中的“弱勢群體”，黨校呈“邊緣化”趨勢。如果黨委重視一點，政府支持一點，財政好一點，當(dāng)?shù)攸h校的日子還好過一點，否則，黨校的日子非常艱難。黨校除了這一收入渠道外，沒有其他的創(chuàng)收渠道，僅日常開支和津補貼的缺口，就壓得黨校喘不過氣來，改善辦學(xué)條件只能是心有余而力不足了。老師的公務(wù)員身份與從事專業(yè)技術(shù)崗位的不對稱，導(dǎo)致黨校以前的行政管理制度、教學(xué)管理制度和科研管理制度無法操作和執(zhí)行，導(dǎo)致干多干少一個樣，干與不干一個樣，干好干壞一個樣，呈現(xiàn)新的大鍋飯趨向，這種機制客觀上造成黨校以教學(xué)為中心的工作要求得不到落實。黨校的干部交流很少，流動不多，很多人都是在黨校一呆就一輩子，容易導(dǎo)致人員的疲乏心理，至使黨校缺乏生機與活力。再者，有些黨校因辦班較少，工作量較輕，福利待遇低，加上子女就業(yè)等實際需求難以滿足，教職工充實自我，培訓(xùn)提高的機會又少，使得許多教職工不安心在黨校工作或把黨校當(dāng)作跳板，一有機會就另謀高就，不然就是平平淡淡地混日子，根本談不上與黨校命運同呼吸共患難，工資改革的滯后，更如雪上加霜。多數(shù)縣級黨校主體班次每年僅在6期左右，協(xié)辦班也不多，有部分黨校常年沒有班次，造成全市黨校系統(tǒng)資源大量閑置。在黨的干部教育培訓(xùn)問題上，各級黨委要真正重視黨校工作，經(jīng)常到黨校講課、作報告、解決實際問題。二要盡快妥善解決教師的切身利益問題。三要確保黨校辦學(xué)與人員經(jīng)費。在基礎(chǔ)薄弱的情況下謀發(fā)展，需要更大的投入，不然巧婦也難為無米之炊。有計劃對干部進行交流,既是培養(yǎng)鍛煉干部、提高干部綜合素質(zhì)的一條重要渠道,也是優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)、提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體效能的一項重要措施,更是保持領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍朝氣和活力的一個重要手段。