【正文】 基本功大賽中榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；張曉華、薛永 7 峰分獲全縣?建設(shè)蔚州大家談?職工演講比賽二三等獎(jiǎng)；張曉華、李慧佼在第二屆全縣特崗教師技能大賽中分獲課文范讀組一二等獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。%，%，4名學(xué)生考取博文中學(xué)； %，%，7名同學(xué)考入博文中學(xué)，%；15年級(jí)升級(jí)考試各科合格率、平均分、優(yōu)秀率均呈上升趨勢(shì)。四、創(chuàng)特色，提品位書(shū)香校園看世界。達(dá)到了資源共享、促進(jìn)友誼、增強(qiáng)集體精神一舉三得的目的。學(xué)?；顒?dòng)是文化建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育的重要載體，通過(guò)活動(dòng)可以把學(xué)校的理念、思路內(nèi)化為師生的思想行為，陶冶情操，修煉品格。八?我為媽媽獻(xiàn)愛(ài)心，雷鋒紀(jì)念日，清明節(jié)主題征文、祭掃烈士墓，感恩勵(lì)志教育，六二是配合上級(jí)政府部門(mén)搞好主題活動(dòng)。班級(jí)文化提境界。教育性是開(kāi)展班級(jí)文化主題活動(dòng)的前提，是靈魂。如，一（2）班針對(duì)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，不能馬上適應(yīng)學(xué)校生活，開(kāi)展了《我愛(ài)班集體》主題活動(dòng)；四（1）班針對(duì)現(xiàn)在的孩子自我意思太強(qiáng)，開(kāi)展了《常懷感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)》的主題活動(dòng)。五、人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧全面實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，積極做好?貧困寄宿生生活補(bǔ)助?發(fā)放工作。在今后的辦學(xué)道路上，我們將一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓教學(xué)，凝心聚力抓提高，環(huán)環(huán)相扣抓落實(shí)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)?到2018年‘只有合格生、沒(méi)有學(xué)困生’ 和‘全縣領(lǐng)先水平’的目標(biāo)而努力奮斗！暖泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年1月第二篇：育才學(xué)校教科研工作簡(jiǎn)述育才學(xué)校教科研工作簡(jiǎn)述我校教育科研工作是學(xué)校工作中的亮點(diǎn)，有特色、有成果，“十五”課題全部結(jié)題，申報(bào)立項(xiàng)“十一五”課題29項(xiàng)，把課題研究與課程建設(shè)有機(jī)融合起來(lái)，不斷提高學(xué)校校本課程質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開(kāi)展群眾性的教育科研活動(dòng)，教育科研工作取得了重大突破，全體教師科研意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，科研素質(zhì)明顯提高，爭(zhēng)做科研型教育工作者的風(fēng)氣日益濃厚，在學(xué)校逐步形成了教育理論與教育實(shí)踐相互促進(jìn)、共同發(fā)展的現(xiàn)代教育新格局，從而為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真履行理論指導(dǎo)、研究指導(dǎo)、輿論指導(dǎo)、信息指導(dǎo)的職能，本著“抓課題、求突破、創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)、出成果”的思路，使教育科研工作進(jìn)展較快，取得了顯著成績(jī)。正是在這樣一個(gè)過(guò)程中，教師們?cè)趨⑴c中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。為了從宏觀的角度把握教科研的進(jìn)展，及時(shí)提供信息，給予必要的指導(dǎo)，在教科研管理上育才學(xué)校主要采用了分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：李寶明校長(zhǎng)親自擔(dān)任教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教科研的定向；以教科室主任為主的教科室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。并重新修訂了《關(guān)于支持、鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育科研的規(guī)定》、《關(guān)于教師參加校本研修實(shí)施方案》等有利于教學(xué)研究的制度措施。這些都為培養(yǎng)一支能寫(xiě)論文、能編（教材）、能研（承擔(dān)課題）、能講（開(kāi)講座、評(píng)課）、能上（示范課）的科研型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，更好地指導(dǎo)教師搞好教改教研奠定了理論基礎(chǔ),進(jìn)一步細(xì)化了教育科研工作，使學(xué)校教科研工作更加科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效。獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)。三、打造一只團(tuán)隊(duì)——提升教科研工作實(shí)效構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。幾年來(lái)，育才學(xué)校采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。學(xué)校每年還給教師訂多種教學(xué)理論書(shū)籍和刊物，以豐富廣大教師教學(xué)理論知識(shí)。三是加強(qiáng)校際間的交流與研討，學(xué)校加強(qiáng)了與其他兄弟學(xué)校的往來(lái)。有7位教師獲得了碩士研究生學(xué)位。初步打造了一只科研型教師隊(duì)伍，形成了“人人有課題，個(gè)個(gè)會(huì)研究”的群研局面。校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用激勵(lì)了教師的科研意識(shí)和積極性?？蒲斜仨毰c實(shí)踐相結(jié)合，源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。李寶明校長(zhǎng)始終堅(jiān)持：課題研究應(yīng)著力與課堂，要讓研究走進(jìn)課堂。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)，目的是讓教師間互教互評(píng)解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問(wèn)題，在評(píng)課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。學(xué)期結(jié)束，每位課題組教師完成一篇階段性總結(jié)及實(shí)驗(yàn)學(xué)生個(gè)案分析，教科室還指導(dǎo)各課題組在期末時(shí)將研究的階段性成果以論文或階段性報(bào)告的形式寫(xiě)下來(lái)，并組織了成果交流活動(dòng)，爭(zhēng)取把優(yōu)秀的研究成果推薦到省、市級(jí)教育報(bào)刊發(fā)表、評(píng)獎(jiǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，許多教師能夠嚴(yán)格按照國(guó)家課程改革精神和學(xué)校課程改革方案要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和巨大考試壓力同時(shí)，認(rèn)真查資料、做實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)教案??披星戴月，廢寢忘食，為開(kāi)發(fā)出有自己特色的校本課程作出了的巨大努力。六、科研成果。截止目前我校結(jié)題的省級(jí)以上課題17項(xiàng)。深圳市副市長(zhǎng)李銘在我報(bào)給深圳市政府的材料上做出批示。三、2009年同深圳市教育局、市關(guān)愛(ài)辦組織策劃向我省隴南災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)愛(ài)心圖書(shū)活動(dòng)，共計(jì)發(fā)往隴南災(zāi)區(qū)14萬(wàn)冊(cè)愛(ài)心圖書(shū)。上述單位向舟曲一中在災(zāi)害中遇難學(xué)生家庭及受災(zāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層優(yōu)秀黨員捐款140萬(wàn)元。六、2010年發(fā)生深圳富士康員工第12名跳樓事件，我了解到是名甘肅籍員工立即趕往富士康公司，并向深圳市勞動(dòng)局、市勞動(dòng)監(jiān)察大隊(duì)了解該員工情況，及時(shí)將情況反映給我省有關(guān)部門(mén)，隨后參加我省組織的勞務(wù)工慰問(wèn)、心理輔導(dǎo)工作組。八、202011年在深圳市策劃、組織了大型“多彩甘肅”、“鄉(xiāng)巴拉風(fēng)情節(jié)”旅游宣傳周活動(dòng)。二〇一一年十二月三日第四篇：街道近年黨建工作基本情況文章標(biāo)題：街道近年黨建工作基本情況一、基本情況：我街道黨工委下屬9個(gè)村（社區(qū)）基層黨支部及7個(gè)企事業(yè)機(jī)關(guān)黨支部。堅(jiān)持和落實(shí)舉旗幟、抓班子、帶隊(duì)伍、促發(fā)展的思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。三是豐富載體、開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。以全力抓好黨員、普通群眾中的優(yōu)秀分子再就業(yè)培訓(xùn)為突破口，以點(diǎn)帶面，組織各村（社區(qū)）黨支部積極開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)、再就業(yè)模范”評(píng)選活動(dòng)。五是扎實(shí)做好非公經(jīng)濟(jì)黨建工作?！督值澜挈h建工作基本情況》來(lái)源于范文搜網(wǎng)，歡迎閱讀街道近年黨建工作基本情況。近年來(lái)，市縣兩級(jí)黨校堅(jiān)持以教學(xué)為中心、科研為基礎(chǔ)、行政后勤為保障、信息化為手段，承擔(dān)了全市干部教育培訓(xùn)任務(wù)，做好了教學(xué)、科研和后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作。市委黨校每年都會(huì)圍繞市委的中心工作，確定一個(gè)主題，開(kāi)展全市黨校系統(tǒng)理論研討。市委黨校按照校園總體規(guī)劃，經(jīng)過(guò)幾年的努力，逐步實(shí)施，面貌煥然一新。市委黨校還開(kāi)展了全校性讀書(shū)，實(shí)行了簽到考勤制度，先后榮獲了江西省黨校系統(tǒng)先進(jìn)單位、江西省園林化單位、市級(jí)文明單位、四好單位、組織工作先進(jìn)單位、綜治先進(jìn)單位、計(jì)劃生育工作先進(jìn)單位、以及市直單位目標(biāo)考評(píng)先進(jìn)單位。一是教師積極性受挫，情緒波動(dòng)明顯。再次，黨校從上至下沒(méi)有統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)來(lái)爭(zhēng)取、研究解決教師權(quán)益問(wèn)題，國(guó)民教育教師在政治、經(jīng)濟(jì)、生活、社會(huì)地位上有人關(guān)心、過(guò)問(wèn)，政策有人具體落實(shí)，黨校教師成了教師中的“弱勢(shì)群體”，黨校呈“邊緣化”趨勢(shì)。如果黨委重視一點(diǎn)，政府支持一點(diǎn)，財(cái)政好一點(diǎn)，當(dāng)?shù)攸h校的日子還好過(guò)一點(diǎn)，否則，黨校的日子非常艱難。黨校除了這一收入渠道外，沒(méi)有其他的創(chuàng)收渠道，僅日常開(kāi)支和津補(bǔ)貼的缺口，就壓得黨校喘不過(guò)氣來(lái)，改善辦學(xué)條件只能是心有余而力不足了。老師的公務(wù)員身份與從事專業(yè)技術(shù)崗位的不對(duì)稱，導(dǎo)致黨校以前的行政管理制度、教學(xué)管理制度和科研管理制度無(wú)法操作和執(zhí)行，導(dǎo)致干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，呈現(xiàn)新的大鍋飯趨向，這種機(jī)制客觀上造成黨校以教學(xué)為中心的工作要求得不到落實(shí)。黨校的干部交流很少，流動(dòng)不多，很多人都是在黨校一呆就一輩子，容易導(dǎo)致人員的疲乏心理，至使黨校缺乏生機(jī)與活力。再者，有些黨校因辦班較少，工作量較輕，福利待遇低，加上子女就業(yè)等實(shí)際需求難以滿足，教職工充實(shí)自我，培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)又少，使得許多教職工不安心在黨校工作或把黨校當(dāng)作跳板，一有機(jī)會(huì)就另謀高就，不然就是平平淡淡地混日子，根本談不上與黨校命運(yùn)同呼吸共患難，工資改革的滯后，更如雪上加霜。多數(shù)縣級(jí)黨校主體班次每年僅在6期左右，協(xié)辦班也不多，有部分黨校常年沒(méi)有班次，造成全市黨校系統(tǒng)資源大量閑置。在黨的干部教育培訓(xùn)問(wèn)題上，各級(jí)黨委要真正重視黨校工作，經(jīng)常到黨校講課、作報(bào)告、解決實(shí)際問(wèn)題。二要盡快妥善解決教師的切身利益問(wèn)題。三要確保黨校辦學(xué)與人員經(jīng)費(fèi)。在基礎(chǔ)薄弱的情況下謀發(fā)展，需要更大的投入，不然巧婦也難為無(wú)米之炊。有計(jì)劃對(duì)干部進(jìn)行交流,既是培養(yǎng)鍛煉干部、提高干部綜合素質(zhì)的一條重要渠道,也是優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)、提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體效能的一項(xiàng)重要措施,更是保持領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍朝氣和活力的一個(gè)重要手段。