【正文】 溫暖漂亮的筆桿”都是同謂關(guān)系。明確：本詩(shī)的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表示作者相信未來不變的信念，增強(qiáng)了詩(shī)文的感染力，突出了詩(shī)歌主旨。七、學(xué)生提疑，師生交流組織學(xué)生質(zhì)難問疑，師生共同交流，以加強(qiáng)對(duì)本文的體驗(yàn)與感悟。2．培養(yǎng)新詩(shī)鑒賞能力 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法 注意問題：讓學(xué)生參與活動(dòng)與體驗(yàn)?！断嘈盼磥怼贰哆@是四點(diǎn)零八分的北京》《熱愛生命》《海洋三部曲》……這些寫于六、七十年代動(dòng)蕩時(shí)期的詩(shī)篇，至今讀來，還是那么完美，那么讓人激動(dòng)。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫作著。時(shí)隔1200年后，又一位天才的詩(shī)人用同樣的激情，寫下了《相信未來》的醒世之作。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。五、討論交流，自由欣賞注意：積極引導(dǎo)學(xué)生，使其掌握欣賞詩(shī)歌的基本方法：詩(shī)歌的語言表達(dá)形式，透過形式體悟內(nèi)容。八、板書 由詩(shī)而歌，走進(jìn)詩(shī)人 相信未來 個(gè)性高尚九、補(bǔ)充內(nèi)容食指詩(shī)二首： 1．世紀(jì)末的中國(guó)詩(shī)人 添加些我們無用的尸骨做干柴 經(jīng)寒冬的狂風(fēng)一吹便吹大火熊熊 在物欲漫天的冬夜，火焰被吹得 像民族精神的旗幟迎風(fēng)抖動(dòng) 化苦難的生活為藝術(shù)的神奇 凈化被金錢異化了的靈魂 如此我便沒有虛度 自幼追求藝術(shù)的一生。4．學(xué)習(xí)詩(shī)人食指面對(duì)再大的困難和挫折，永懷對(duì)未來的執(zhí)著、對(duì)生命的熱愛、對(duì)真善美的追求的情懷。長(zhǎng)詩(shī)《海洋三部曲》第一節(jié)寫于1964年，那一年，食指16歲。他被人們稱為“新詩(shī)第一人”?！断嘈盼磥怼肥鞘持傅拇碜髦唬瑢懹趌968年，在陰云密布的時(shí)代，它給人們心靈上投下了一道希望之光?！罢怯辛诉@種信念，詩(shī)人才能在20歲的時(shí)候就寫下了至今膾炙人口的作品，他用樸實(shí)平易的文字，將冷靜的思考與熾熱的感情融入字里行間。）毛 瞳（t243。）脊（jǐ）骨 給（jǐ）予 不屈不撓（n225。）毛——捷（ji227。ng）擊——經(jīng)幢（chu225。u）繆——鳥聲啁啾（zhōujiū）四、交流自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題五、合作探究 灌云高級(jí)中學(xué)高一語文備課組編制：李志宏審核：潘龍美20129111．誦讀課文，理清文章脈絡(luò)，明確每節(jié)主要內(nèi)容。明確：第1節(jié)：蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢(shì)力 爐臺(tái)——產(chǎn)生希望的地方灰燼的余煙——?dú)堄嗟南Ｍ?美麗的雪花——希望的火花第2節(jié)：紫葡萄——希望的果實(shí) 深秋的露水——失望的眼淚鮮花——收獲的果實(shí) 凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望第4節(jié)：腐爛的皮肉——?jiǎng)?chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的第5節(jié)：脊骨——能拯救中國(guó)命運(yùn)的中國(guó)的脊梁總結(jié)：意象使感情的表達(dá)形象而含蓄，意蘊(yùn)更豐富，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。5．閱讀第46小節(jié)，試分析作者相信未來的依據(jù)是什么？她是誰？詩(shī)人對(duì)她有何期待？ 明確作者期待的是“她”（未來）能去掉“腐爛的皮肉”（創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的）看到我們的“脊骨”（能拯救中國(guó)命運(yùn)的中國(guó)脊梁），從而能“給予熱情、客觀、公正的評(píng)定”。2．培養(yǎng)新詩(shī)鑒賞能力課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法注意問題：讓學(xué)生參與活動(dòng)與體驗(yàn)。《相信未來》《這是四點(diǎn)零八分的北京》《熱愛生命》《海洋三部曲》……這些寫于六、七十年代動(dòng)蕩時(shí)期的詩(shī)篇，至今讀來，還是那么完美，那么讓人激動(dòng)。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫作著。時(shí)隔1200年后，又一位天才的詩(shī)人用同樣的激情，寫下了《相信未來》的醒世之作。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。五、討論交流，自由欣賞注意：積極引導(dǎo)學(xué)生，使其掌握欣賞詩(shī)歌的基本方法：詩(shī)歌的語言表達(dá)形式，透過形式體悟內(nèi)容。八、板書由詩(shī)而歌，走進(jìn)詩(shī)人相信未來個(gè)性高尚九、補(bǔ)充內(nèi)容食指詩(shī)二首：．世紀(jì)末的中國(guó)詩(shī)人添加些我們無用的尸骨做干柴經(jīng)寒冬的狂風(fēng)一吹便吹大火熊熊在物欲漫天的冬夜，火焰被吹得像民族精神的旗幟迎風(fēng)抖動(dòng)化苦難的生活為藝術(shù)的神奇凈化被金錢異化了的靈魂如此我便沒有虛度自幼追求藝術(shù)的一生。面對(duì)這一切，該如何呢？如何來面對(duì)生活中的陰霾、痛苦、不幸、失落呢？ 我們一起來學(xué)習(xí)食指的詩(shī)歌《相信未來》。”這一小節(jié)改變句式，沖出了前兩小節(jié)壓抑狹窄的意境，轉(zhuǎn)而變得開闊明朗起來，力量之大，范圍之廣，氣勢(shì)之猛，表現(xiàn)了詩(shī)人的滿腔豪情。）如果說在一二兩節(jié)中詩(shī)人寫下的“相信未來”還讓我們感覺到有些無奈有些自我安慰的成分，那么我們?cè)诘谌」?jié)中就能清晰的感受到他的堅(jiān)定。也是這首詩(shī)最為動(dòng)人的內(nèi)核?！案癄€的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”三個(gè)具體的形象或神情，傳遞著現(xiàn)實(shí)人們的種種苦態(tài)；“感動(dòng)的熱淚”“深切的同情”“輕蔑的微笑”“辛辣的嘲諷”四個(gè)細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出人們對(duì)過去歷史種種評(píng)價(jià)的表情，形象傳神，用筆精當(dāng)。詩(shī)的最后一節(jié)，用熱情的呼告，滿懷激情地鼓舞人們“相信不屈不撓的努力/相信戰(zhàn)勝死亡的年輕/相信未來，熱愛生命”。但歷史是公正的，食指那些真正的好詩(shī)，就像珍珠，越來越閃爍出燦爛的光芒。就是這樣一位偉大的詩(shī)人，他的命運(yùn)卻遠(yuǎn)不如一般人幸運(yùn)：在那個(gè)動(dòng)蕩的年代（1966—1969），詩(shī)人詩(shī)性的敏感和良知在與殘酷的現(xiàn)實(shí)的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣，1972年，在部隊(duì)當(dāng)兵時(shí)，因強(qiáng)烈的精神刺激而導(dǎo)致精神分裂，從此后，食指陷入了長(zhǎng)期的病困中，1990年4月住進(jìn)北京福利院。