長(zhǎng)春版語(yǔ)文九下《相信未來(lái)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)又該如何充滿自信，永葆青春呢？ 讓我們學(xué)習(xí)朦朧詩(shī)人食指寫(xiě)于十年動(dòng)亂中的代表作《相信未來(lái)》 ,或許會(huì)得到一些啟示。 朗誦傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和情感傾向 初步培養(yǎng)頑強(qiáng)自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。他的詩(shī)，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到 90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認(rèn)，是一位成績(jī)巨大卻差點(diǎn)被埋沒(méi)的天才詩(shī)人。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫(xiě)作著?！? 誦讀鑒賞，把握主旨 a) 指名誦讀課文，集體評(píng)議是否傳達(dá)了自己理解的感情？ b) 合作討論詩(shī)歌意象的運(yùn)用 問(wèn)題： 仔細(xì)閱讀第 6四節(jié)，找一找作者所用到的詩(shī)歌意象，并體會(huì)這些意象所表達(dá)的意思。 準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人要用手指撥動(dòng)筆桿，用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。作者這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在那種灰色的年代里，需要超乎尋常的勇氣和膽識(shí)。 三、拓展與練習(xí) 如果把第一節(jié)的三、四兩句和第二節(jié)的三、四句對(duì)調(diào)，你認(rèn)為可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。教師應(yīng)充分肯定并鼓勵(lì)敢于懷疑作者的學(xué)生，以激發(fā)大家的自信心和創(chuàng)新能力。自信，只有自信，頑強(qiáng)的自信，永遠(yuǎn)的自信，你就注定不會(huì)被打倒，就能詩(shī)意地棲居在大地上
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