【正文】 對孩子的影響不僅表現(xiàn)在學習成績上，還表現(xiàn)在心理和人格的養(yǎng)成上。這樣，對于孩子的心理和身體健康是很有益處的。要教育孩子做力所能及的家務事情，教育孩子自己的事情要自己去做，培養(yǎng)其熱愛勞動、不怕吃苦的品德，養(yǎng)成獨力自主的本領。要信任孩子、相信孩子，千萬別傷害孩子的自尊心。只要孩子今天比昨天進步了，你就要去祝賀他、肯定他、鼓勵他。留守兒童更應該得到學校和老師更多的關心和愛護。讓學生養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)多方面的興趣愛好。要動之以情，曉之以理，我們不要用成人的眼光去看待孩子。有時用非一般傳統(tǒng)的方法會特別有效。最好的談話場合不要在辦公室，就老師和學生兩人，面對面地坐著。解決農村留守兒童問題是一個社會系統(tǒng)工程，需要各級黨委、政府的高度重視，需要教育、文化、宣傳、農業(yè)、公安、民政等各個部門的有力推動，需要婦聯(lián)、共青團等社會組織的積極配合和參與，共同來關心和幫助他們健康成長。第二篇：留守兒童論文農村留守兒童教育面臨的問題及對策研究【摘要】：農村留守兒童的數(shù)量隨著流動人口數(shù)量的不斷增長，也隨之增長，他們作為一個特殊的群體，需要全社會的高度關注。在家人眼里，她一直是個乖巧的孩子，可就是不愛說話，在學校不積極參加班級的活動，不愿和人分享自己的任何東西，喜歡一個人默默的在坐在角落里，可令誰也沒想到，就是這個乖孩子，竟大膽到偷家里的錢去見網(wǎng)友，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，沒有出現(xiàn)意外。與此相對應，留守兒童也主要分布在農村地區(qū)。而即使這樣，在家長眼里，他們也只是小孩，不懂事，只要打罵他們，他們便會害怕，其實不然?？偟膩碚f，在他們眼中，只要保證孩子溫飽和安全問題就已經(jīng)盡到他們的責任了。這就在無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。二、守兒童問題產(chǎn)生的主要原因分析留守兒童產(chǎn)生的根本原因是經(jīng)濟不發(fā)達。在家長看來，自己在外打拼，一切都是因為孩子，只要有錢，就可以給他們好的生活和學習環(huán)境，所以，孩子的任何需要都會做到用錢來滿足。而且，一些封建思想常會在道德上給孩子帶來反面作用； “留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導?！傲羰刈优弊晕冶O(jiān)護，其自律能力和明辨是非的能力較弱，在他們的成長的過程中，基本上處于無人管教的狀態(tài)。很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，有的學校在教育管理無效時，干脆放任不管，聽之任之，只要在校不出問題，一推了之，更有甚者鼓勵“問題兒童”結束學校生活，眼不見心不煩，致使學校教育和家庭教育嚴重脫節(jié)。如：學校尚未建立留守兒童檔案，相關部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。隨著社會的不斷發(fā)展，傳媒網(wǎng)絡的普及，社會教育對人的影響顯得更加突出。鑒于這些，監(jiān)護人應多花心思在兒童身上，多與他們相處，了解孩子內心的想法，并能在孩子迷茫時作適當?shù)囊龑А４砑议L制，即教師與兒童相對，教師協(xié)助家長，在學習上給孩子足夠的關愛與鼓勵，而在生活中，更多的是以朋友的身份與之交流，剖析并疏解他們的心理，使其樹立自強、自立、自愛的良好品格,從而成為學習生活中的良師益友。主要措施有：首先，應建立專門留守兒童檔案，且應有專門的老師負責，定期和其父母進行溝通，及時反映留守兒童的學習、生活、情感方面的問題。班主任與學生長期相處而對學生的特點和成長脈絡等方面的情況都比較了解，因此能針對每個學生的具體情況進行教育和引導，其主要措施有：開展班會活動、辯論會、拔河比賽、五子棋比賽、“跳蚤”市場等，從不同方面引導和教育兒童，從而使兒童健全人格，培養(yǎng)不同方面的良好興趣和愛好。就社區(qū)而言：一要切實加強宣傳部門和大眾傳媒機構的宣傳力度，對留守兒童的教育現(xiàn)狀及重要性、《未成年人保護法》、《義務教育法》等與留守兒童密切相關的法律法規(guī)進行廣泛深入的宣傳。農村教育問題不容忽視，試想，三十年前，我們國家不富裕，不發(fā)達，甚至可以說孩子的生活、學習條件比起今天是極為艱苦，但是他們能在父母身邊，健康快樂的成長。本文通過對農村留守兒童的相關問題進行探討性分析，發(fā)現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)狀的不樂觀性，要解決留守兒童的諸多相關問題，需要構建家庭、學校、社會三位一體的網(wǎng)絡體系，尤其在政策措施，直接的教育機構、家庭教育等方面應加大力度來改變現(xiàn)有狀況。我縣位于湘西邊陲，以農林為主的生產(chǎn)模式導致剩余勞力多，從而使我縣成為一個農村勞務輸出大縣，存在著大量的“留守兒童”。全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，農村“留守兒童”的教育工作，應引起全社會的高度關注和重視。同時他們遇到突發(fā)事件時自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對象，極易遭受傷害。孤僻敏感，愛發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。八年來，父母沒有回來過，給孩子心理上產(chǎn)生了極大的陰影，所以，一旦在心理空虛時就控制不住自己，哪怕半夜都翻墻外出去上網(wǎng)。嚴重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學?！傲羰貎和眴栴}是我國社會轉型期的特殊產(chǎn)物，它伴隨著我國社會經(jīng)濟結構轉型，城市化進程加快而產(chǎn)生，有著極其復雜的、綜合性的社會背景因素。但對“留守兒童”來說他們享受不到這一正當?shù)臋嗬?。人生最重要的社會關系是父母和子女關系，父母與子女的關系作為一種教育因素直接影響著家庭教育質量和孩子的成長發(fā)展水平。另外“留守兒童”寄養(yǎng)家庭代養(yǎng)人文化素質普遍低，其寄養(yǎng)家庭缺少文化氛圍，無力輔導其學習，教育方式不科學、不理性，難以了解到孩子的心理困惑，從而也加劇了“留守兒童”教育環(huán)境的進一步惡化，在一定程度上催生了“留守兒童”的不良性格和行為習慣。他們更多的是關注自己短期內的經(jīng)濟利益，教育對他們來說純粹是一種“風險投資”。三、社會反應淡漠，關注重視程度不夠農村“留守兒童”問題伴隨我國的社會轉型而產(chǎn)生，“留守兒童”如何教育管理的問題也不是什么新鮮的話題?！傲羰貎和笔亲鎳奈磥恚俏闯赡觋犖榈闹匾M成部分。從一年來的調查、探討中，為做好“留守兒童”的教育工作，建議從以下幾個方面著手：一、以身為范，教育孩子誠實守信孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。誠實守信，應是教育孩子的主要內容，誠實不足歸根到底是我們家長或其他監(jiān)護人做得不好。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么??一切順著孩子，一切護著孩子，這就是愛。三、指導孩子慎重交友古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡文化的泛濫，對孩子的影響特別大，如我校前年有位留守女生上網(wǎng)，把哈爾濱的一位男孩都引來了，這位男孩為會見網(wǎng)友，竟從家偷了一萬多元錢出來，幸好學校及時發(fā)現(xiàn)，與他家里聯(lián)系，才避免了一些事情的發(fā)生。四、引導“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好“留守兒童”因特殊的環(huán)境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。再有就是對孩子監(jiān)護不力，一種監(jiān)護器式的方式，孩子犯了錯誤，怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往慫恿孩子的壞毛病，最后無法管教，誤入歧途。由于戶籍制度|、教育制度、經(jīng)濟原因等,使進城打工的農民無法長期將子女帶在身邊照顧,留守兒童這一特殊群體便產(chǎn)生了。目前，我國農村留守兒童的心理狀態(tài)在很多方面均存在較明顯的問題，其現(xiàn)狀令人堪憂。家庭是留守兒童受教育的第一場所，在培養(yǎng)孩子基本生活習性、灌輸社會行為規(guī)范、養(yǎng)成良好道德品質、奠定生活方向、培養(yǎng)個人生活信仰方面起著非常重要的作用。父母要多渠道了解孩子的內心世界，注重與孩子進行情感交流和心理溝通，讓孩子時刻感受到父母的關心和愛護，這樣有助于緩解孩子的緊張、焦慮心理。學校開展心理健康服務，根據(jù)實際情況配備心理輔導教師，開展心理健康服務。并建立健全學生心理檔案，及時了解留守兒童的總體心理健康狀況，對常見的心理和行為問題，進行有針對性的干預和管理。學校要加強對家長教育的的指導，通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法。社會應該承擔起相應的責任，提高認識，給青少年營造一個好的社會環(huán)境。要自覺地在孩子面前樹立良好的形象，大人就是青少年學習模仿的對像，大人們要自覺在孩子面前保持良好的形象。來自中國兒童信息中心的報道：%。那么，我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢？根據(jù)我任教以來的所見、所為、所感，提出一下幾點看法，借此機會呼吁我們廣大教師同仁多關愛留守兒童，給他們一個溫暖的家，從而營造一個和諧而溫馨的校園。雖然我們不能給留守兒童很多物質上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學習，熱愛生活。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。我班共41人，留守兒童就有20多人。我班有一位學生叫小林，他父母外出打工，家里只有76歲的奶奶照顧他，他每天上學都遲到，而且還不交作業(yè)。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。另外，開展心理疏導活動，及時解答他們的疑惑。可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。五、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。特別注重留守兒童的個體教育，我班學生小杰，學習成績好，頭腦聰明、背書快。對此現(xiàn)象，我作為班主任從教他學會與同學相處，不經(jīng)允許，不能拿別人的東西，公共場合注意個人衛(wèi)生?？傊?，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。第五篇：留守兒童論文淺談農村留守兒童的學前教育問題作者：李萌萌 單位：馬坊鎮(zhèn)中心幼兒園淺談農村留守兒童的學前教育問題摘 要農村留守兒童是社會關注的熱點問題，農村留守學前兒童是農村留守兒童中更為脆弱的特殊群體，他們占了相當大的比例，由于他們的年齡較小，均在6周歲以下，有相當多的兒童在嬰兒期父母就外出打工，把他們留在農村交于祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)教育。他們遍及全國各地，任勞任怨做著最苦、最累、最危險，收入?yún)s最低的工作。目前，已有大量的社會力量和教育工作者將注意力投向了農村留守兒童這一特殊群體，但主要 對農村留守學前兒童的研究和關注較少。家庭教育是人生教育的起點，是兒童社會化的關鍵。1．家庭教育嚴重缺位 一是親子教育陷入困境。二是單親教育力不從心。三是隔代教育難以勝任。四是親戚朋友教育形同虛設。李向東在《農村幼教現(xiàn)狀堪憂》一文中指出，當前農村幼兒教育主要存在以下五大問題：一是居住分散，生源不集中且逐漸減少，開園辦班受到嚴重影響；二是師資力量薄弱，從業(yè)人員素質低下；三是不懂幼兒教學規(guī)律，教學管理小學化；四是幼兒教師待遇低，工作積極性不高；五是無人重視，管理混亂，隨意性大，幼教事業(yè)發(fā)展舉步維艱，停滯不前。同時由于幼兒教師工作范圍僅限于園內教學，課后缺乏與幼兒監(jiān)護人之間的溝通，不能起到改變留守學前兒童監(jiān)護人教育觀念、幫助監(jiān)護人了解孩子的作用。二是農村基層政府部門重視不夠。三 改善農村留守學前兒童教育的建議家庭、學校和社會對于孩子的教育來說是三個相互關聯(lián)、相互協(xié)作的環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)必須承擔起自己的責任，共同給予留守學前兒童關心和幫助才能解決好孩子的教育問題。幫助留守學前兒童父母建立孩子成長檔案，隨時了解孩子的具體情況。一是建立農村學前教育規(guī)范制度。3．鼓勵社會力量關心、支持留守學前兒童，發(fā)揮社會教育的積極作用營造健康向上的育人環(huán)境，形成全社會關愛農村留守學前兒童的氛圍。第三，整頓校園周邊小環(huán)境，營造和諧的社會大環(huán)境