關(guān)于留守兒童的教育論文正稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 由其他親人照顧的學(xué)齡兒童。留守兒童的生存現(xiàn)狀使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)等方面存在許多問(wèn)題。留守兒童一般缺乏啟蒙教育，而親戚或爺爺奶奶不能對(duì)犯錯(cuò)誤的他們進(jìn)行及時(shí)的教育和疏導(dǎo)，甚至于忽視了道德教育，從而他們對(duì)學(xué)校和社會(huì)的相關(guān)規(guī)定理解存在偏差、道德意識(shí)淡薄。由于父母不在身邊，缺少有效地管教，不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差。而且留守兒童在健康安全方面也存在很大的漏洞，甚至，由于無(wú)專人接送，對(duì)安全重視度不夠高而出現(xiàn)的被拐賣、受侵害、出現(xiàn)意外傷害等事件。大部分留守兒童的認(rèn)識(shí)觀念是這樣的：在社會(huì)上要有“大哥”，要有女朋友，會(huì)吸煙，朋友之間要講義氣，要為朋友兩肋插刀；穿異類服裝，染紅頭發(fā)等不良認(rèn)識(shí)。據(jù)了解，犯錯(cuò)的留守兒童中大部分是扭曲的人生觀念導(dǎo)致的。（三）家庭教育理念的影響 目前看來(lái)，農(nóng)村接受高等教育的人仍然很少，大部分沒(méi)有意識(shí)到接受高等教育的重要性。采取城市帶動(dòng)農(nóng)村，大力扶持發(fā)展較為落后的地方，在較為落后的地方建廠，增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)機(jī)會(huì)，響應(yīng)國(guó)家政策，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)，國(guó)家富裕。逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”，這是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本所在。在開(kāi)學(xué)的一二個(gè)星期就應(yīng)該摸底，看看哪些學(xué)生的家長(zhǎng)在哪里上班，哪里打工，家庭情況，住址，電話號(hào)碼等都要弄清楚，以便和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，做學(xué)生的工作時(shí)好有的放矢。因此，班主任應(yīng)提供給這些“問(wèn)題學(xué)生”適當(dāng)?shù)男箍臻g，定期召開(kāi)座談會(huì)、交流會(huì)。小禮在學(xué)校很少朋友，都是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默寡言，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的戒備心理，說(shuō)白一點(diǎn)就是多疑、不合群。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教導(dǎo)，小禮有了自己的朋友，成績(jī)也逐漸提高了。據(jù)調(diào)查，有問(wèn)題的留守兒童大部分是家庭教育不當(dāng)引起的，特別是一些缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)的“傳統(tǒng)家長(zhǎng)”。五、開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。幫他們養(yǎng)成健康、積極向上的心態(tài)。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確地人生觀和價(jià)值觀。 參考文獻(xiàn)： ［1］段麗華. ,2003(7).［2］(8)［3］、問(wèn)題、（22）［4］陳敏鈺用一些事情，總會(huì)看清一些人。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學(xué)習(xí)參
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