【正文】 力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。特別注重留守兒童的個體教育，我班學(xué)生胡濤，學(xué)習(xí)成績好，頭腦聰明、背書快。對此現(xiàn)象，我作為班主任從教他學(xué)會與同學(xué)相處，不經(jīng)允許，不能拿別人的東西，公共場合注意個人衛(wèi)生。六、關(guān)注留守兒童安全問題。作為班主任，我教育他們不要與社會流氓有往來，要學(xué)會自立、自強，要有自信?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。因此，作為老師就應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童。二、對留守兒童要有愛心、耐心。因此，我們作為老師要從小事上、細節(jié)上多關(guān)心他們。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。三、關(guān)注留守兒童的心理健康“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。這樣大的進步充分證明了關(guān)愛留守兒童，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要?？傊?，做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。承諾人簽名：2011年11月22日江安縣2011年小學(xué)德育參評論文標題《 淺談如何關(guān)愛留守兒童 》作者單位江安縣西城小學(xué)校作者姓名【內(nèi)容提要】留守兒童越來越多，我們關(guān)愛留守兒童要從身邊小事做起，對留守兒童要有愛心、耐心，要關(guān)注留守兒童的心理健康，關(guān)注留守兒童的成長，加強留守兒童的思想教育和法制教育。隨著外出務(wù)工人員的增多，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長趨勢。一、關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起留守兒童相對其他學(xué)生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。這位學(xué)生在同學(xué)和老師的幫助下對生活有了自信心，也更加的發(fā)奮學(xué)習(xí)，每次考試成績都是優(yōu)秀。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛。一開始我找他談話他總是唯唯是諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。幫他們少走彎路。”我班上的留守生大多學(xué)習(xí)成績都很差，對此，我經(jīng)常利用課余給他們單獨輔導(dǎo)，并在班上建立了學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)配合老師幫助他們學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強了他們的自信心，讓他們自覺地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，經(jīng)過我的努力，這些留守孩子的成績有了很大的提高。而女生多缺乏自我保護意識。但是由于父母長年在外，很少與孩子溝通，他住在伯父家，家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，只要說學(xué)習(xí)，什么都給他，幾百元的學(xué)習(xí)機，他當游戲機玩，很少顧及他學(xué)習(xí)以外的東西，造成他成了一個個性孩子，上課坐不穩(wěn)，課堂隨意說話，不講衛(wèi)生，亂拿別人的東西。利用課余時間給他補課，他有一點進步就表揚鼓勵他，并教會他向好的學(xué)，正確引導(dǎo)他，耐心輔導(dǎo)他，培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，作業(yè)天天檢查，個人衛(wèi)生天天促督，安排一些性格好的同學(xué)主動跟他交往，放假時，與他伯父聯(lián)系、溝通交流，由他伯父好好照顧他、鼓勵他、關(guān)懷他。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。留守學(xué)生問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應(yīng)該得到全社會的共同關(guān)注。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，面對留守兒童的涌現(xiàn)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)留守兒童數(shù)的日益增加，對農(nóng)村教學(xué)工作提出了更高的要求。我的班級留守兒童多，情況復(fù)雜。但由于逃課太多，教過的知識大多不知道，我利用課余時間給他補課，幫他擬定學(xué)習(xí)計劃，耐心開導(dǎo)他樹立堅定的學(xué)習(xí)信念，課堂上只要他舉手，就給他發(fā)言的機會，課后，安排幾名比較優(yōu)秀的同學(xué)與他結(jié)隊﹑交友﹑談心﹑幫扶，就這樣，他真正的融入到九年級（7）班這個大家庭?！辈坏仍捳f完，他已泣不成聲，此時班長沈娜說：“李怡別哭了，今天是你的生日，應(yīng)該高興呀，我們班六十九個孩子是一家，大家都是好兄弟姐妹，你不會孤獨的”。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限性與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，家庭和學(xué)校監(jiān)護不力，導(dǎo)致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。鼓勵留守兒童正確面對眼前的挫折，敢于面對，敢于挑戰(zhàn)，提高自己的獨立性，堅定性和自制力。播撒真愛，關(guān)注留守兒童道德行為問題。播撒真愛，關(guān)注留守兒童安全問題。作為班主任，我教育他們不要與社會流氓有往來，要學(xué)會自立、自強，要有自信。同樣的天空，同樣的陽光。當今教育正進行著一場大的變革：醫(yī)治多年來積淀而成的教育沉疴，加大對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。確立這種教學(xué)目標的策略，主要是著眼于學(xué)生的認知、情感、意志、個性、技能以及身心素質(zhì)的全面發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。主體性。動態(tài)性?！耙詫W(xué)生的全面發(fā)展為本”的根本目的，是使素質(zhì)教育作為一種教育理念和價值取向，更好地適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自身需要，并使之得以充分的發(fā)展和展現(xiàn)。采用個性化教學(xué)方式。激勵學(xué)生思維應(yīng)試教育下的課堂教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性思維。為達到這個目標，我們可以采取以下策略來激勵學(xué)生的思維：培養(yǎng)批判精神。學(xué)會批判是學(xué)會創(chuàng)新的前提，沒有對現(xiàn)有知識的批判，便沒有知識的創(chuàng)新。教師要發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。標新立異是一種創(chuàng)新，它蘊藏著靈性和創(chuàng)造。制定開放性教學(xué)的策略，主要應(yīng)注重以下三個方面：更新教育觀念。現(xiàn)今的語文教學(xué)，有的教師是“教教材”，就課文講課文，而不是“用教材教”，教學(xué)缺乏應(yīng)有的廣度和深度，這樣難以提高課堂教學(xué)效率。拓寬教學(xué)空間。綜上所述，教學(xué)策略是實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標的關(guān)鍵。一、作文教學(xué)與想象力的關(guān)系什么是想象？想象是通過原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動。作文是思想內(nèi)容和書面表達形式的統(tǒng)一體。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。指導(dǎo)學(xué)生運用想象力去生活、積累材料。作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。然而，教師在作文教學(xué)中對學(xué)生如何進行想象力的培養(yǎng)呢？二、作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的途徑和方法寫作能力涉及語言和思維兩個方面。學(xué)生從觀察生活，認識生活，到產(chǎn)生感情，產(chǎn)生思想，直至構(gòu)思文章，寫成文章，是一個完整的積極思維活動的過程。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。從而大大地提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。從閱讀對寫作的作用方面來看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑。創(chuàng)造性讀寫結(jié)合由閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)創(chuàng)造思維，主要的形式有續(xù)寫、擴寫、改寫、讀后感、文章評論等。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)想象力創(chuàng)設(shè)情景是引發(fā)聯(lián)想和想象的重要手段。總而言之，作文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在創(chuàng)造性思維中占有重要的地位首推聯(lián)想和想象。作為一名語文老師，對于指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，我有以下幾點思考。因此，如何創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，就成為需要我們思考的首要問題。在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。進行必要引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力。必須得到家長的支持與配合。這種極端的功利主義傾向嚴重影響了學(xué)生課外閱讀的積極性。必須謹防學(xué)生走入閱讀誤區(qū)。如此反復(fù)。與此相比，指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物就更顯得重要，由于出版商追求贏利，所以要讀到一本好書不甚容易，特別要讀到一本適合小學(xué)生的好書就更不容易?！狈参淖直磉_粗劣，既無思想性，又無藝術(shù)性的作品不要讀，否則，會造成時間浪費；凡內(nèi)容荒誕的作品或低級趣味的各種書刊，應(yīng)堅決棄之。課堂對教師來說，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。“不打無準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。三、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂要面向全體學(xué)生。四、教師課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動，師生互動。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進步。