人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》41《整體的調(diào)整》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的東西。要注意的是：聯(lián)想和引申要自然，不要牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套。大學(xué)生談戀愛(ài)，亦常會(huì)發(fā)現(xiàn)有失戀或單戀的現(xiàn)象。其中固然也有將來(lái)能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的，但因啟動(dòng)過(guò)早，必然要將本應(yīng)投放到增進(jìn)學(xué)業(yè)、鍛煉能力方面的精力勻出一部分來(lái)用于談情說(shuō)愛(ài)，這就容易導(dǎo)致學(xué)業(yè)的黃金季節(jié)演變?yōu)閻?ài)情的浪漫季節(jié)。堅(jiān)強(qiáng)的人固然能化挫折為動(dòng)力，變戀愛(ài)的失敗為學(xué)業(yè)上的成功，但總要經(jīng)過(guò)一段情感的枯水季節(jié)，需要短期的精神復(fù)原；脆弱的人可能由此唉聲嘆氣、精神不濟(jì)、失魂落魄，有的甚至頹廢絕望，產(chǎn)生輕生的念 頭。大學(xué)生為什么常會(huì)出現(xiàn)失戀現(xiàn)象？有的同學(xué)“唉聲嘆氣”能代表所有嗎？大學(xué)生戀愛(ài)為什么會(huì)給人帶來(lái)精力的巨大損失？這些問(wèn)題作者并未展開(kāi)說(shuō)明，而是憑簡(jiǎn)單的主觀臆斷，“妄下斷言”。 第二，內(nèi)容的添加 “車轱轆話來(lái)回說(shuō)”是許多學(xué)生寫(xiě)作常見(jiàn)的毛病。 可見(jiàn)，修改文章要注意材料的添加，我們來(lái)看下列例文： 寬容的力量（原稿） 寬容是黑與白的中和，是笑與淚的凝聚，是冷與暖的交融，是愛(ài)與恨的釋?xiě)眩瑢捜菔且环N意識(shí)，一種體味，一種素養(yǎng)，一種境界。 寬容，是將失意挫敗的苦酒勇敢地喝下去的堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)，何必呢？ 至尊寶那份愛(ài)情已逝，無(wú)法挽回，而那段甜蜜難忘的記憶卻足以回味一萬(wàn)年。） 寬容，就是當(dāng)你竭盡全力都無(wú)法得到自己想要的東西時(shí)，能安慰自己，解脫自己，對(duì)己寬容和樂(lè)觀。 沒(méi)有多少人能承受司馬遷所承受的屈辱，當(dāng)他拖著殘破的身軀面對(duì)世人的嘲笑和諷刺時(shí)，他沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有感嘆上天的不公平，沒(méi)有自甘墮落，自暴自棄。 《史記》中記載著一個(gè)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，很小的時(shí)候，長(zhǎng)輩就經(jīng)常用這個(gè)故事告訴我們“知錯(cuò)能改，善莫大焉”的道理。正是因?yàn)樗膶捜荩艙Q來(lái)了文武二將的握手言和；正是因?yàn)樗膶捜荩艙Q來(lái)了國(guó)家的穩(wěn)定昌盛；正是那份豪邁的寬容，才為他換來(lái)了千古美名。感謝老天給你的磨煉，寬容命運(yùn)對(duì)你的折磨，用一顆寬容感恩的心去對(duì)待生活，人生就不會(huì)蒼白無(wú)味。 修改稿在這方面作了修改，豐富了藺相如的事例，加上了李白的例子，并由此分別引出另外兩個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)思路非常明晰，有理有據(jù)，自然說(shuō)服力也就加強(qiáng)了！ 第三，順序的調(diào)整 寫(xiě)文章要合理安排順序，結(jié)構(gòu)思路要讓讀者清楚明白。 2．服從中心的需要。 文章體裁不同，結(jié)構(gòu)原則也不同。 各類文體對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求是不同的 ,必須找到一種最適合的結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料。巧妙的調(diào)整順序，則會(huì)使文章增色。 第四，角度的轉(zhuǎn)換 1．議論文開(kāi)頭可以是開(kāi)門見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，也可以小事切入，自然引出觀點(diǎn)，達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。發(fā)出對(duì)第三時(shí)代──“人”的時(shí)代的召喚。文章結(jié)尾指出要對(duì)“權(quán)”進(jìn)行監(jiān)督。 2．寫(xiě)人記事的文章切入角度更為關(guān)鍵。 請(qǐng)看下面例文： 生活是我的老師 生活是我的老師。因此，從小學(xué)到高中，頭一次與三好生無(wú)緣。因此，總是一天下好幾盤。爸爸說(shuō)他是大院里的名手，從未輸過(guò)的，我自然多加小心?？粗页泽@的樣子，他又對(duì)我說(shuō)：“ 下得不錯(cuò)，我還是頭一次輸給你這樣的年輕人。這不算什么。從那以后，我不再下圍棋，我開(kāi)始發(fā)奮地學(xué)習(xí)。 （選自《作文和口語(yǔ)交際》，開(kāi)明出版社 1999年版） 點(diǎn)評(píng)：“生活是我的老師”這個(gè)題目可寫(xiě)的事情很多，因?yàn)樯顭o(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)我們進(jìn)行 教育，甚至可以說(shuō)人類的一切知識(shí)，都是生活所賜。此文在切入角度和材料的選擇上可做典范。相比之下用“眼睛”作題目就平庸多了。而修改稿用一組排比“她談起了??”，又加上一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)健談爽朗的少女形象就躍然紙上了！加上神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)“講著還忍不住咯咯笑著”，更突出了女孩的樂(lè)觀。但是，選材過(guò)于龐雜，沒(méi)有一條清晰的線索，讀者讀起來(lái)就不易理清思路，人物形象也就不夠鮮明了。原文題目是《我和奶奶》，這一題目切入角度過(guò)大，體現(xiàn)作者思路的寬泛，這一題目就注定了文章內(nèi)容的繁雜；修改稿題目《奶奶和紙鶴》化小了切入點(diǎn)，小作者自然有話可說(shuō)，全文緊緊圍繞紙鶴展開(kāi)，記敘奶奶的慈愛(ài)，抒寫(xiě)對(duì)奶奶的依戀與不舍，情感抒發(fā)更深更透！ 2．原文采用順序的方式，記敘從小到大的經(jīng)歷，平鋪直敘，詳略不當(dāng)，給人一種記流水賬的感覺(jué)。 四、“寫(xiě)作實(shí)踐”的具體操作與講解 第一題，這是一篇說(shuō)明文，選用此題的目的在于讓學(xué)生注意 思維的條理化──這是不同文體寫(xiě)作的共同基礎(chǔ)。內(nèi)容面面俱到，沒(méi)有抓住一個(gè)統(tǒng)一的中心來(lái)統(tǒng)帥材料。我們要說(shuō)明一個(gè)事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)這事物有確切明白的了解。 寫(xiě)作此文，要通過(guò)說(shuō)明使人 們不僅了解水的性狀、特征、功用，而且知道水的存在、水和人類的關(guān)系以及水是 什么樣的東西，進(jìn)而能夠更好地利用水來(lái)為之服務(wù)。 ［參考例文］ 水 水是什么樣的物質(zhì)呢？ 水的構(gòu)成在不同概念上有著不同的解釋。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。有人說(shuō)水是 白色的，這話錯(cuò)了。再次，水是無(wú)臭、無(wú)味的。 水是人類必需的能源，工業(yè)農(nóng)業(yè)各方面都需要水，離開(kāi)了水，莊稼不能生長(zhǎng)；離開(kāi)了水，魚(yú)兒
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