【正文】 重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團結(jié)協(xié)作在教學(xué)時間上進行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時到校背英語，每周一早讀背英語。唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。此外，在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。我們把全班分成三個組，為每組起個名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進行一些競賽、小游戲。老師要不吝表揚和鼓勵，和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。學(xué)質(zhì)量。積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。也就是即使有一位教師的平均分、優(yōu)秀率都是100%，六年級的總體成績在全區(qū)后列，那么他的一切努力都是徒勞。此外還制定培優(yōu)幫差計劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個學(xué)生③班與班之間開展各種豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。并在復(fù)習(xí)中，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語言文字的運用和分析能力上有進一步的提高。既提高學(xué)生的興趣，又達到復(fù)習(xí)的目的。漢語拼音和字詞。特別不能忽視語文百花園的第一題的各類詞語。將知識分層次復(fù)習(xí)。關(guān)于各種語法知識，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運用。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進行分類。（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文：（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分兩個環(huán)節(jié)背誦：組長關(guān)和教師關(guān)。兩不講：自學(xué)能會的不講，講了也不會的不講。在課外閱讀練習(xí)時，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時進行。對于作文不能單獨地把它放在某一個時段集中復(fù)習(xí)就過了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語、句子的時候，就穿插進行習(xí)作文復(fù)習(xí)。同時，我準備在復(fù)習(xí)閱讀的時候，對閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。以上是我個人的一些粗淺的認識和體會，如有不妥之處敬請大家多多指正，我想，在座老師們在復(fù)習(xí)的過程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗和方法。一、學(xué)生概況分析。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。二、學(xué)生的思想動態(tài)及教師的處臵方法。班上有部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，不管是平時檢測，還是期末考試，考好、考差這部分學(xué)生根本就不關(guān)心，也不在意，教師在進行試題講解時也不認真聽講。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。經(jīng)常和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，力爭和學(xué)生家長一起管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保在校期間，學(xué)生不發(fā)生任何安全事故，讓每一個學(xué)生都能平平安安、高高興興地踏入中學(xué)的校門。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際相脫節(jié)。二、在教學(xué)中的感受。加強思想教育是基礎(chǔ)。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。這份責(zé)任源于第一次擔(dān)任八年級兩個班的生物教學(xué)源于我校上一屆生物學(xué)科的輝煌成績；更源于沙田教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。第二輪1—1突出重點、突破難點。認真研讀考標和歷年中考試題。關(guān)注教材的變化：仔細研讀教材，做好新老教材的對比研究，發(fā)現(xiàn)問題、深入研讀。我發(fā)現(xiàn)50個核心概念，是課標中前面加了“●”的句子，在教材中則出現(xiàn)在“單元小結(jié)”欄目中；中考試題其實都是這50個核心概念的具體體現(xiàn)?！碧涸谀阁w內(nèi)的發(fā)育場所是A、卵巢B、子宮C、胎盤D、輸卵管（14菏澤福州）重視規(guī)范書寫的培訓(xùn)、訓(xùn)練審題意識和答題意識，關(guān)注熱點問題和社會生活。對潛能生不拋棄、不放棄，多給他們關(guān)懷，給予鼓勵，具體落實，努力提升到合格水平。我決心認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，不斷豐富自己的理論素養(yǎng)，將終身學(xué)習(xí)的觀念進行到底；虛心向身邊專家型教師請教，在此，誠摯的感謝沙田中學(xué)的黃澤民老師，因為有黃老師的指導(dǎo)，在生物學(xué)科上我少走了許多彎路！感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)、五里堆中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一路的指點和鼓勵！其二，扮好一個勇于創(chuàng)新的角色。一、沒有完美的個人，只有完美的團隊跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣，我們首先會在備、講、批、輔上下足功夫。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動就肩負起篩選習(xí)題的重任，給學(xué)生做所有的題目，桑老師都會先做一遍，然后再精練精講；王春芳老師最擅長一題多解，不管是幾何或者代數(shù)，甚至計算題，她都想方設(shè)法一題多解，力爭找出解決問題最好的辦法，王銀芳老師最擅長講評，她經(jīng)常對學(xué)生說，要小題大做，大題小做。我們深知，我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué)，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。有的老師可能會這樣說，畢業(yè)班追求的是升學(xué)率，那些差生反正也考不上學(xué)，只要不搗亂就行。按照這樣的方式A類學(xué)生帶動B類，帶動c類，帶動D類，我們力爭不讓一個學(xué)生掉隊，所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般，但是我們的二批有絕對的優(yōu)勢，不管分數(shù)線劃到那里，我們都有學(xué)生上線，絕對不會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數(shù)學(xué)，我們都會主動跟兄弟學(xué)校比一比，找一找差距。以我為例，我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長，負責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作，要協(xié)助校長處理日常事務(wù)，我還要負責(zé)畢業(yè)班的工作，同時教九年級一個班級的數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生做生物實驗。有夢相伴，行將更遠。為深入了解我校20XX屆高三課堂教學(xué)及備考現(xiàn)狀，開好本屆畢業(yè)班研討會，遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求，教研室開展了高三課堂教學(xué)調(diào)研活動。本次調(diào)研課共有10節(jié)課，其中數(shù)學(xué)文理各1節(jié)。一、課堂教學(xué)突出的亮點復(fù)習(xí)目標明確課堂教學(xué)中，老師們圍繞考點，借助多媒體進行知識梳理，幫助學(xué)生準確把握知識內(nèi)涵，對易錯易混點進行點撥和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點掌握。如化學(xué)組備教材備學(xué)情精選試題作為高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)，王志為老師能充分運用多媒體，對教材中的需要復(fù)習(xí)的重、難點知識加以突出和強化物理組例題教學(xué)強化訓(xùn)練課堂互動頻繁，講解細致，親和力強，語速適中，容量不大，學(xué)生接收快。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。看不到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。結(jié)果教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力，學(xué)生的主動性未能激發(fā)出來。復(fù)習(xí)課要讓知識在師生對話中感悟和體驗形成。在教學(xué)中我們經(jīng)常看到一些老師“眉毛胡子一把抓”，主次不分，均衡用力。通過集體討論，我們認為這堂課我們可以刪掉語法填空部分。由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過新知，加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，因而一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該直擊學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點和模糊點。學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對性不強，難度比較大，不符合一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的要求。另一個不足是教學(xué)日內(nèi)瓦會議解決了印度支那問題時，此處的“解決了”的內(nèi)涵沒有闡述清楚，“印度支那”的概念也沒有交代清楚。很多時候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時各自為政，教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力。依綱據(jù)本夯實基礎(chǔ)利用真題提高能力課本是制定考綱的依據(jù)，是最有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。教師上課時，千萬不能用復(fù)習(xí)資料代替了教材。特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的新型試題，展示了不同的思考策略和解題方法，是我們課堂教學(xué)的范例。教得好就這么簡單，這么直白。我們的課堂應(yīng)像男士逛街，從家里出去的時候就想清楚了要買什么，甚至什么牌子都想清楚了，直奔那個店，買了就回家。沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。不少老師的課堂教學(xué)常常重視知識的傳授，而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，學(xué)生成為簡單的接受知識的容器，學(xué)習(xí)被動、消極，了無情趣。教師教得好，如果學(xué)生沒學(xué)，就等于無效教學(xué)。