【正文】 共同合作，先想想，怎樣將你們的手臂連起來形成完整的音樂線條？（五）活動評價(jià)（六）歌曲情感體驗(yàn)問題：說一說：歌曲《友誼地久天長》表達(dá)了怎樣的思想情感視頻播放短篇，啟發(fā)學(xué)生想象，充分討論回答。請你再找出你所選擇的歌曲的強(qiáng)拍人音版七年級第五單元勞動的歌《軍民大生產(chǎn)》教案（第一課時(shí)）《軍民大生產(chǎn)》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：先請同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽的時(shí)候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。（歌曲的襯詞）介紹作品這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。（5）師：唱得真不錯！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱3——5段。師：誰知道號子的特點(diǎn)和作用呢？號子的特點(diǎn)：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。人音版七年級第五單元勞動的歌《船工號子》教案（第二課時(shí)）(教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《船工號子》，能夠認(rèn)識勞動號子的特點(diǎn)。難點(diǎn)：《船工號子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂特點(diǎn)。師接著喊：“一、二”學(xué)生一起叫“加油”搬。（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的）師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。你能模仿嗎？初聽a請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。師：接下來聽聽見灘號子的音樂，看看平水號子與見灘號子在速度、情緒上有什么不一樣。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。《哈腰掛》 《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。搬運(yùn)木頭時(shí)，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(shí)(預(yù)備開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來開始起步時(shí)，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個八度，但經(jīng)常用的音調(diào)只在的五度范圍內(nèi)。因襯詞中有很多“嗺咚嗺”而得名。初步了解音樂中“重復(fù)”的手法。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受陜北音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱這首歌曲。二、新課教學(xué)聆聽范唱，找出有四度音程出現(xiàn)的樂句，并加以模唱。初次完整演唱作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中的問題并及時(shí)解決。逐句聽唱歌曲中裝飾音及下滑音的樂句并加以練習(xí)，體會陜北民歌的韻味之所在。學(xué)習(xí)、了解“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。教學(xué)重點(diǎn)：了解《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》等齊魯燕趙支脈民歌特點(diǎn)。二、新課教學(xué)欣賞《包楞調(diào)》（1）教師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲中給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生回答。（4）教師：下面我們來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調(diào)》進(jìn)行對比，找出兩首音樂作品中相同的地方。（2）教師：請同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細(xì)觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。教師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？ 學(xué)生回答。認(rèn)識和了解《月牙兒五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《烏蘇里船歌》引子部分。二、新課教學(xué)教師：我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。我們來欣賞一首郝哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。學(xué)生學(xué)唱，教師糾正。教師小結(jié)。教師小結(jié)：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們來欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。學(xué)唱京劇唱段《猛聽得金鼓響》。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。它發(fā)端于“四大徽班”進(jìn)京，下面我們了了解一些進(jìn)京的基礎(chǔ)知識。學(xué)生回答：《猛聽得金鼓響》為西皮、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》為二黃。（出示圖片）學(xué)生回答。學(xué)生總結(jié)。教師：播放《猛聽得金鼓響》，請同學(xué)們思考唱段使用了何種唱腔。教師帶領(lǐng)學(xué)生吊嗓開聲。教師：同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了音準(zhǔn)和節(jié)奏，下面請同學(xué)們思考一下，這個唱段表現(xiàn)了一種什么樣的情形？學(xué)生回答。三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認(rèn)識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鍵盤鋼琴、三角鐵、手鼓、沙錘等樂器。引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情，更讓他們成為情感豐富，愛心四溢的創(chuàng)造者。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。4．師范讀。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光……（播放課件） 提示：學(xué)生在欣賞時(shí)，用自制的打擊樂器隨音樂劃拍。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢?生：唱歌、樂器演奏、跳舞、朗誦等。）師：同學(xué)們的收獲很大，說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動了腦筋。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)國家而努力學(xué)習(xí)。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入聽賞由彭麗媛演唱的歌曲《二泉映月》片段。正好與阿炳的顯示情況相反）1893年出生——1950年去世（1893年與我國偉人毛澤東同年出生）。阿炳威武不屈，忠誠愛國的品格和氣節(jié)，表現(xiàn)了一種民族的氣度和精神，令人佩服。再則，這首樂曲體現(xiàn)了注重情深、著意傳神的法則，發(fā)人聯(lián)想，令人回味。音色柔和優(yōu)美。（表現(xiàn)作者內(nèi)心的生活感受和頑強(qiáng)的生活意志?；顒?【練習(xí)】課堂練習(xí)請同學(xué)用鉛筆在音樂的伴奏下為阿炳或二泉映月畫一幅畫，并講解作畫意圖。（能力目標(biāo)）初步了解作品相關(guān)知識，初步了解韋伯的生平及貢獻(xiàn)。三、介紹歌劇相關(guān)知識歌?。∣pera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞和芭蕾）和舞臺美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)?！?觀看、聆聽課件中的介紹，初步了解歌劇。通過想象畫面，設(shè)計(jì)場景與標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（愉快、興奮、唱歌遠(yuǎn)去）可適當(dāng)插入作品有關(guān)介紹。（3）、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。適當(dāng)了解作品相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面。通過互評與自評，促進(jìn)創(chuàng)作的熱情和體驗(yàn)合作的成功感。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。（知識目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《墨西哥草帽歌》 教具難點(diǎn)：聆聽《墨西哥草帽歌》 教學(xué)過程：一、組織：復(fù)習(xí)歌曲《飛逝的雄鷹》（學(xué)生有感情地演唱。學(xué)生交流聆聽后的感受。第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對韓英父母的迫害。（學(xué)生跟唱）相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生各抒起見教師簡單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時(shí)同步播放音樂片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗(yàn)，也可加深其對作品的印象。三、拓展1． 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。（2）．通過兩部作品在情緒上的對比，進(jìn)行自 然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。四、結(jié)束 1． 小結(jié)學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2．布置作業(yè)：查找有關(guān)《卡門》的相關(guān)知識與作品。（情感目標(biāo)）感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運(yùn)用自己的情感體驗(yàn)來表現(xiàn)音樂。（學(xué)生回答各異，有說通俗的，也有說民族的??）②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”，導(dǎo)入作品。并且當(dāng)聽到相同音樂主題再現(xiàn)時(shí)，請舉手示意。師：音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外，還有一種樂器起了很大的作用。師：在理解音樂的基礎(chǔ)上，誰能用律動來展示一下？（教師做律動提示）挑出幾位學(xué)生上臺即興表演，其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。通過介紹，拓寬學(xué)生的知識面，簡單了解作品的創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生下一步的聆聽體驗(yàn)，為聆聽作品做準(zhǔn)備。因?yàn)锳段的主題在全序曲中多次重復(fù)再現(xiàn)，是音樂的主部，是重要的段落，因此在分段欣賞時(shí)，將其做為一個重要部分欣賞是有必要的。視聽的結(jié)合，讓學(xué)生的想像力得到充分發(fā)揮。此課時(shí)是歌劇單元的最后一個課時(shí)，通過簡單小結(jié)，對本課做了回顧，還可對學(xué)生提出新的要求和