【正文】 教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表。懲罰性～是對師德高尚的老師要獎勵，對于違反師德的教師要嚴肅處理，要根據(jù)情節(jié)的輕重給予物質(zhì)上和精神上的處罰，甚至驅(qū)逐出教師隊伍等。B型人格的教師，成就動機較低，不在意成功與失敗，與世無爭，寬容、大度，人際關(guān)系和諧，生活和工作的節(jié)奏緩慢，閑散舒適，內(nèi)心寧靜，知足常樂。：①社會方面的舉措:（政府應(yīng)該加大投入力度，切實提高教師的經(jīng)濟地位和社會地位。建立民主化的管理體制。2．在實踐中如何做到依法執(zhí)教? 答：依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然趨勢。答：教師職業(yè)道德的功能：（１）對教師工作的動力功能（２）對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能（３）對教育對象的教育功能（４）對教師工作的評價功能（５）對社會文明的示范功能（６）對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。在實踐中應(yīng)做到（1）與家長保持密切的聯(lián)系與溝通（2）采取多種形式調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與（3）幫助學(xué)生家長形成正確的育人觀念和思想。8．教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？答：教師職業(yè)道德的基本原則:教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。第三，認真工作，不敷衍塞責(zé)。13．教師如何才能保持廉潔自律、堅守高尚情操？答：首先，要不斷提高道德認識；其次，要不斷增強道德情感；再次，要不斷磨練意志；最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。因為它沒有完整地反映教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。答：錯。3．在“教書育人”這句話中，育人就是特指對思想品德的培養(yǎng)教育。在育人中培養(yǎng)人的思想品德雖然重要，可這不是唯一的，教書育人這種活動所培養(yǎng)的人，是一個能在多方面適應(yīng)社會、推動社會發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展的人。指的是在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，更要小心、謹慎，嚴格要求自己，使自己的言論和行為符合道德要求。因為，真、善、美作為三種人格理想，是從師立教的基礎(chǔ)?！边@說明了加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)要堅持自律和他律的統(tǒng)一。也就是說，道德修養(yǎng)必須更加注重品德實踐，注重行。這一說法表面看來教師存有好心，但其實是一種倫理觀念上的誤區(qū)。此說雖有一定的道理，但不完全。答：．錯。問題：周老師的行為告訴了我們一個什么樣的道理？作為一名教師，我們該如何保持廉潔自律，堅守高尚情操？答：（1）周老師的行為告訴我們：作為一名人民教師在思想道德上應(yīng)時刻注意內(nèi)省，保持廉潔自律，堅守高尚情操。最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。問題：本案例中“老師”的做法有何不妥？為什么？ 答：（1）從案例中我們可以看出該教師的行為有悖于平等、尊重地對待學(xué)生家長。二是聯(lián)系交往的互尊性。征途中我也碰到過各種各樣的困難,有時甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲溃乙幌氲胶⒆?，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有樂，其樂無窮。教師不僅擁有一顆熾熱的心，去溫暖、體諒孩子們，而且還會在教育過程中得到內(nèi)心的極大充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣。征途中我也碰到過各種各樣的困難,有時甚至為找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ鄲?，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就感到苦中有樂，其樂無窮。李老師知道后，幫助他維持課堂秩序，給孩子們講遵守紀律的道理。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自己解決問題的能力。問題：案例中兩位老師的成功主要說明了一個什么問題？作為一名教師怎樣做到團結(jié)協(xié)作？答：（1）案例中兩位老師的成功說明了團結(jié)協(xié)作非常重要。第二，熱愛教師集體，維護集體利益。做到：謙虛正直，維護其他教師威信，做到文人相助。突然，陸春的一篇作文《老師，我想對你說》闖入了我的眼簾。（2）作為一名教師要不斷加強為人師表的修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范。問題：結(jié)合本案例，談?wù)劷逃F(xiàn)實中非人道現(xiàn)象及其成因。（3）變相體罰。其主要原因有：（1）陳舊師生觀的影響。此外，還有：教師品行敗壞，性情惡劣，喪失人性；有些打罵學(xué)生現(xiàn)象也有學(xué)生方面的原因。可是老師，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”問題：請分析此例中教師的主要問題及危害？對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好”這樣的事，作為教師，你認為應(yīng)怎樣對待？為什么？答：主要問題：為師不廉，執(zhí)教不公，導(dǎo)致對學(xué)生的嚴酷相待。（要求聯(lián)系案例展開論述）8．案例：我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。“你這個家長是怎么當(dāng)?shù)?，連個孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實在太多了！”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。問題：請分析下案例中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系？答：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確（公正平等）地對待學(xué)生家長；危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動，進而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題，難以形成家庭與學(xué)校的教育合力；在教育中教師應(yīng)正確地對待與家長關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；這不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定，更是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。另一方面要求我們對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。11．案例:記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。案情的啟示：做為一名教師要做好自身的角色定位：做好學(xué)生的引路人，在品德上應(yīng)是學(xué)生的楷模。教育者的人格與其道德風(fēng)貌，對學(xué)生的意識和性格的形成，對學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都將起著決定性的作用。答：教育愛作為對教師執(zhí)教的一種導(dǎo)向，內(nèi)含著一定的思想要求，教育愛內(nèi)涵的思想特征主要有：（一）教育愛的人道性：教育愛的人道性，在思想上要求對學(xué)生的愛必須要建立在對學(xué)生人格及其尊嚴尊重的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出人格的平等性，體現(xiàn)出對學(xué)生合法權(quán)益的尊重性。做到：對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來，善于使愛的情感和行為富有激勵性。真正的教育愛總是與對學(xué)生的嚴格要求結(jié)合在一起的。）2．理論聯(lián)系實際論述教師職業(yè)道德的價值蘊涵。（2）教師職業(yè)道德所要求的是教師自己的職業(yè)行為中必須遵循一定社會的道德標(biāo)準，體現(xiàn)一定社會的道德風(fēng)貌，反映社會發(fā)展的潮流和方向，合乎時代的要求。教師職業(yè)道德所含有的教育價值也體現(xiàn)在它對教師自身的教育中。（要求聯(lián)系實際展開論述。個性品質(zhì)的健康性：（1）廣泛的興趣（2）堅強的意志（3）開朗的性格（4）平靜的心境（5）健康的情緒。）4．理論聯(lián)系實際談?wù)勅绾渭訌娊處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)。確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力。教師職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師來說，在其自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中有著重要意義，它能使教師按照教師道德的要求，通過積極的自我教育，不斷提高自身的道德認識和選擇能力，不斷克服自身一切非道德意識的影響，從而形成適應(yīng)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的道德品質(zhì)，并不斷提高自己的精神境界。）第四篇：清水縣元旦教師考試復(fù)習(xí)資料教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料教師職業(yè)道德復(fù)習(xí)資料什么是職業(yè)和教師職業(yè)？★職業(yè)：在社會生活中，為了滿足社會生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會所承擔(dān)的具有一定職責(zé)義務(wù)的專門的業(yè)務(wù)和工作。教師職業(yè)勞動的特點是什么？答：教師的職業(yè)勞動是培養(yǎng)人、塑造人和改造人的社會勞動。①教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大?！锏赖掠梢欢ㄉ鐣P(guān)系，特別是經(jīng)濟關(guān)系所決定，依靠社會輿論傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。③道德是自律和內(nèi)化的規(guī)范④道德調(diào)節(jié)是以必要的個人利益的節(jié)制和犧牲為前提的 教師職業(yè)道德特點作用具體表現(xiàn)方面？一、意識水平高層性二、道德境界高尚性三、道德意識自覺性四、行為舉止示范性五、道德影響深廣性六、道德內(nèi)容先進性作用：一、調(diào)節(jié)作用(最基本作用)①通過調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進教師愛崗敬業(yè)②通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛生的教育氛圍③通過調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團結(jié)協(xié)作的教育凝聚力④通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及與社會其他成員的關(guān)系，形成教育合力二、教育作用①教師的道德品質(zhì)對學(xué)生品德的形成具有示范作用②教師的道德品質(zhì)對學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化平的提高有推動作用③教師的道德品質(zhì)對培養(yǎng)學(xué)生審判情趣具有促進作用④教師的道德品質(zhì)對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進作用三、導(dǎo)向作用 ①激勵 ②控制 ③調(diào)整④矯正四、促進作用 ①有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高②有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高③有利于社會公告的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成 教師職業(yè)道德表現(xiàn)方面：教師職業(yè)理想態(tài)度義務(wù)技能紀律良心信譽作風(fēng)。區(qū)別：①二者產(chǎn)生的時間和發(fā)展的情況有所不同，道德先于師德。教師職業(yè)道德基本原則和依據(jù)基本原則： 一集體主義原則二、教育人道主義原則三、教書育人原則四、樂教勤業(yè)原則五、教育民主原則六、教育公正原則七、人格示范原則八、依法執(zhí)教原則依據(jù)：①教師職業(yè)道德原則必須反映教師職業(yè)勞動的特點；②教師職業(yè)道德原則必須符合一般社會道德原則的要求；③教師職業(yè)道德原則必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；④教師職業(yè)道德原則必須符合當(dāng)時社會政治經(jīng)濟的要求。1堅持集體主義原則的具體要求1）正確處理個人與社會的關(guān)系 2）把集體利益放在首位 3）正確處理個人與他人的關(guān)系 ①尊重他人②主動關(guān)心他人③尊重他人的正當(dāng)利益 4）正確處理貢獻與索取的關(guān)系★教育人道主義原則指在教育過程中教育者與愛教育者教應(yīng)當(dāng)從社會主義人道主義原則出發(fā)，尊重對方作為人的價值與尊嚴；在此基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮教育者作為主體的角色作用，以完善價格要求自己，以人道原則協(xié)調(diào)自己與他人之間的關(guān)系，從而調(diào)動受教育者以及教育過程中其他參與者的積極性，保證教育任務(wù)的完成和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。二者是特殊與一般的關(guān)系。1教育民主原則的含義和意義教育民主原則：是指在教育教學(xué)過程中教師要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生激勵學(xué)生發(fā)展。教育公正原則的含義和意義★教育公正原則通過合理的教育制度恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個人獲得與其相適宜的教育，滿足個體的學(xué)習(xí)需要，使個體得其應(yīng)得，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。2人格示范原則的含義和意義★人格示范原則是指教師通過自身高尚的價格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。2教師良心的社會基礎(chǔ)第一、它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的；第二、它是對教師道德關(guān)系的自覺反映。作用○1有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成； ○2有利于調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；○3有利于教師威信的形成。把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個人的內(nèi)在道德需要，是對社會、對教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任?！锝處煒s譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。一方面教師的道德威信是教師人性的光輝，是教師人格的力量，是教師能力的整合。二、主觀條件（1）專業(yè)素質(zhì)（2）人格魅力（3）評價手段（4）師生關(guān)系3教育威信形成的途徑（一）學(xué)校教育教學(xué)實踐活動（二）日常的師生交往（三第一印象的建立3教師職業(yè)道德的基本規(guī)范一、愛國守法（基本要求）二、愛崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）三、關(guān)愛學(xué)生（師德靈魂）四、教書育人（道德核心）五、為人師表（內(nèi)在要求）六、終身學(xué)習(xí)（專業(yè)發(fā)展不竭的動力）37教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范一、熱愛教育，樂于奉獻。三、嚴謹治學(xué)，提高水平?；疽蠛脤W(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；把握規(guī)律，科學(xué)施教； ①及時做到及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗 ②要主動地汲取前人對教育活動規(guī)律的科學(xué)認識，并努力使之成為自身素質(zhì)的一部分嚴于律己，精益求精；不斷探索，勇于創(chuàng)新?；疽蟆?尊重學(xué)生自尊心（充分信任學(xué)生）○2尊重學(xué)生的個性（創(chuàng)造條件發(fā)展興趣）○3尊重對班級工作意見建議（主人翁意識）4了解學(xué)生的意義和基本要求意義1了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要?；疽笱普T，誨人不倦。4教師在教師集體中的道德規(guī)范一、尊重同事二、團結(jié)協(xié)作三、公平競爭四、維護集體榮譽4尊重同事的意義和具體要求意義尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動中的具體體現(xiàn)；尊重同事有利于良好的教師集體的形成； 具體要求尊重①同一學(xué)科的同事②不同學(xué)科的③優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的④持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的⑤不同年齡教師之間要相互尊⑥領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重48教師團結(jié)協(xié)作的意義和基本方法意義1團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求團結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素 3團結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑團結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障 方法①做到謙虛為懷，有自知之明 ②嚴于律己，以誠待人4在教師集體中開展競爭的必要性在教師集體中開展有益競爭是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要；在教師集體中開展有益競爭是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要；在教師集體中開展有益競爭是促進教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。5愛崗敬業(yè)的意義和基本要求意義1愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉；愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。認真工作，不敷衍塞責(zé)。基本要求保持廉潔自律，堅守高尚情操。儀表樸實大方 ①教師的儀表應(yīng)具有美感（基本要求）②教師的儀表應(yīng)具有職業(yè)感。第二、以身作則，起榜樣示范作用。55怎樣做到操持說法自律堅守高尚情操答：最根本的是要不斷加強人生觀、世界觀和師德學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進道德認識、情感、意志和行為的協(xié)同發(fā)展和有機協(xié)調(diào)。意義教師之所以為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；教師為人師表還與教師職業(yè)勞動的兩種情況相聯(lián)系