【正文】 轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動的活動。1教師的基本任務(wù)就是傳授科學文化知識，并以自己的人格去陶冶學生的人格，以自己的靈魂去塑造學生的靈魂。1環(huán)境道德就是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。1教書育人是教師的根本職責。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是黨和人民賦予教師的神圣職責和光榮使命。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)工作關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。1教師良心的特點：○1公正性 ○2綜合性 ○3穩(wěn)定性 ○4內(nèi)隱性 ○5廣泛性1教師公正的內(nèi)容：○1堅持真理 ○2秉公辦事 ○3獎罰分明1教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。教書育人是教師的根本職責。道德以善惡為評價標準。熱愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。1教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛的搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。1教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：○1提高教師道德認識 ○2陶冶教師道德情感 ○3磨練教師道德意志 ○4培養(yǎng)教師道德行為習慣1教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感和幸福感。教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。熱愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)，是教師職業(yè)道德高低的試金石。1教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑。1道德范疇是反映人們之間最本質(zhì)、最重要、最普通的道德關(guān)系的概念。教師良心是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對iji教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教室個人意識中的有機統(tǒng)一。2教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教師自身道德品質(zhì)的形成和發(fā)展中具有決定性的意義。2師德情感是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等情感體驗。3提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的必要前提。簡答題簡述教師注重禮儀的要求答：○1努力學習禮儀知識和理論○2正確理解和堅持社會主義的禮儀原則○3科學認識和掌握禮儀規(guī)律簡述教師團結(jié)協(xié)作的重要意義答：○1有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性○2有利于增進學校整體的教育智慧○3有利于營造優(yōu)良的與人氛圍○4有利于增進教師人生的歸屬感和職業(yè)幸福感簡述教書育人的基本要求：答：○1明確教書的內(nèi)容○2把握育人的方向○3教書育人要結(jié)合學科、融入感情簡述教書育人的途徑答：○1要加強思想政治理論的學習○2要有奉獻教育事業(yè)的精神○3要勤于學習，勇于實踐○4要將道德教育融入到各門學科教學之中簡述嚴謹治學的基本要求答：○1要有精深的專業(yè)知識○2要有刻苦鉆研、精益求精的精神○3要有謙虛謹慎的態(tài)度○4要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)簡述嚴謹治學的途徑答：○1教師要落實學科專業(yè)知識○2教師要豐富科學文化知識○3教師要掌握教育和心理科學知識簡述以身作則、為人師表對教師有哪些要求？答：○1具有高尚的道德情操○2擁有健全的人格○3要身體力行簡述培養(yǎng)健康的生活情趣答：○1教師要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒○2教師要有廣泛的興趣○3教師要有高雅的生活品味簡述形成高尚的道德品質(zhì)答：○1教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨特個性表現(xiàn)的結(jié)合○2教師道德品質(zhì)是教師個人一直的凝結(jié)○3教師道德品質(zhì)是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一○4教師道德品質(zhì)具有動態(tài)的穩(wěn)定性為什么說創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求答：○1創(chuàng)新是科學技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求○2創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求○3創(chuàng)新是教師職責對教師職業(yè)道德的新要求1實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范有哪些？答：○1教師要尊重學生的主體地位○2教師要具備獨立獲取、出來新信息的能力○3教師要具有堅忍不拔的毅力1簡述如何培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力答：○1教師要更新教育觀念○2教師要敢想敢做、不斷探索○3學校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件1簡述教師如何加強對學生的環(huán)境道德教育答：○1努力提高學生的環(huán)境意識○2加強對學生的環(huán)保知識教育○3擴大環(huán)保教育內(nèi)容1教師職業(yè)道德范疇應(yīng)具備哪些條件？答：○1必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的基本概念。②適用的范圍有所不同（道德的適用范圍比較廣泛，教師職業(yè)道德具有專業(yè)適用性）。他表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學生等人際關(guān)系之中。培養(yǎng)：①教師要充分認識自己的職業(yè)意義，并將自己的生命意義與之聯(lián)系起來②教師必須提高自己的德性水平和人生境界③教師要培養(yǎng)自己對教育活動的主體實踐能力④教師應(yīng)當具有良好的知識結(jié)構(gòu)⑤教師應(yīng)當不斷完善自己的教育能力⑥教師應(yīng)當努力提高自己的審美素養(yǎng)。②原則層面：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。）（比如：不得以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性的語言體罰或變相體罰學生。（①是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)②是樂教勤業(yè)的動力來源③愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為）（關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公平對待學生。③關(guān)愛的理智性和純潔性：教師對學生的愛不應(yīng)該是功利的、自私的。③規(guī)則層次：不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。標準：學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到學為人師，行為世范”。③文化精神：重視科學文化知識在人素質(zhì)發(fā)展和社會文明進步中的基礎(chǔ)性地位。⑥奉獻精神：師范精神的核心。：①理想層面:堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。我們公路客運行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力，因此作為公路客運行業(yè)的每一個員工都應(yīng)該在不斷的學習中來提高自己，終身學習才是唯一的途徑。：①終身教育是當代教師成長和發(fā)展的必由之路，是教師自身發(fā)展的需求。：①終身性 :包括從學前期到老年期的整個正規(guī)和非正規(guī)教育。:①教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向②教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。其主要在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師發(fā)展完善。：A型人格的教師，具有極高的成就動機，喜歡與人競爭，凡是都要一爭高低，容易具有敵意和攻擊性，時間觀念很強，同時做幾件事情，對自己及他人很苛求，內(nèi)心焦躁不安，長期處在緊張焦慮和壓力之中，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。：①影響教師“愛崗敬業(yè)”道德規(guī)范的履行②影響教師“關(guān)愛學生”道德規(guī)范的履行 ③會導(dǎo)致教師與學生、家長及同行的人際關(guān)系緊張④教師職業(yè)倦怠降低教師的職業(yè)幸福感⑤教師職業(yè)倦怠損害學生的心理健康。建立多樣化的評價體系。第三篇：教師職業(yè)道德復(fù)習資料《教師職業(yè)道德》期末考試復(fù)習題及答案一、簡答題1．現(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？答：現(xiàn)時期我國中小學教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。3．簡述教師職業(yè)道德的功能。6．教師應(yīng)如何發(fā)揮家長的教育作用？答：發(fā)揮家長教育作用的基本策略有兩大方面：一是幫助和指導(dǎo)學生家長提高教育修養(yǎng)，促進家庭教育科學化；二是引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學校教育活動，促進學校教育質(zhì)量的提高。（3）尊重同志，相互學習，建立和諧的人際關(guān)系。第二，學而不厭，誨人不倦。12．加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略有哪能些？答：加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略要應(yīng)人而異，但一般來說要做到以下幾個方面：（1）加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨（2）勇于實踐磨練，增強情感體驗（3）虛心向他人學習，自覺與他人交流（4）確立可行目標，堅持不懈努力。這種說法雖有一定的道理，但卻是不完全的。2．從學校教育中實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作所涉及的人際關(guān)系上來看，教師要調(diào)節(jié)好與領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學生的關(guān)系。從學校教育中實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作所涉及的人際關(guān)系上來看，教師不僅要調(diào)節(jié)好與領(lǐng)導(dǎo)、教師以及與學生的關(guān)系，而且還要調(diào)節(jié)與學生家長的關(guān)系等等。把育人僅僅理解為培養(yǎng)思想品德，在實踐上窄化了育人的多方面功能，導(dǎo)致了育人功能的片面性。慎獨既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。答：正確。6．夸美紐斯說“道德的實現(xiàn)是由行動，而不是文字?！敝傅氖堑赖轮R必須付之于實際，轉(zhuǎn)化為道德行為?！?答：錯。答：錯。9．調(diào)整教師與職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范是為人師表。三、案例分析1． 案例：隨著運動員進行曲,已六次站在這里了,可是,這一次他的心情與前幾次大相徑庭,周老師的表哥把一位家長和學生帶到他家,這名成績本來一般的學生考上市重點高中,學生家長為感謝周老師,急需用錢,孩子母親也下崗在家,周老師頓感愧疚,雖說自己在這學生身上下了不少功夫,但輔導(dǎo)學生是教師應(yīng)盡的職責,況且不收學生的財物是自己多年的從師原則,怎么能因為這2000元改變自己在學生中的形象呢 ？周老師暗自下定決心,回去后一定設(shè)法把錢退給家長。再次，要不斷磨練意志。老師說，你們的會在下一撥,紅著臉走開了。教師與學生家長合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在三個方面：一是社會地位的平等性。正因為我愛他們，所以我的精神生活始終是充實的，總感到渾身有使不完的勁。（2）樂教是對“熱愛”層次的進一步升華和超越。毛老師說的“正因為我愛他們，所以我的精神生活始終是充實的，總感到渾身有使不完的勁。（要求聯(lián)系案例展開論述）4．案例：姜老師剛教一年級，看到孩子們嘰嘰喳喳不能安定下來上課，有點束手無策。姜老師上課有差距，李老師就給上示范課。受到了上級教研部門的肯定與推崇。做到：第一，處理好個人和集體的關(guān)系，把個人和集體融合在一起。（2）克服文人相輕，相互學習配合。（要求聯(lián)系案例展開論述）5．案例：不久前的一個星期一，我照例批閱著學生的周記。如此行為既不雅觀，也不文明，更不衛(wèi)生，還讓人覺得惡心??”問題：為人師表的數(shù)學老師其行為的缺失在哪里？當代教師應(yīng)具有怎么的師表風范？ 答：（1）為人師表的數(shù)學老師其行為的缺失在行為的“美”上（或是外在言行舉止的文明性）。該班男生鄭某，池某因上課大聲說話，嘴巴當場被班主任貼上膠布，其中鄭某嘴巴被封竟達三天半之久。（2）體罰。非人道教育現(xiàn)象屢有發(fā)生的原因有多種多樣，從學校教育來看，教師是一個重要的方面。（4）有些教師缺乏良好的個性和教育經(jīng)驗。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的“常駐代表”。理由：關(guān)心愛護學生是教師重要職責；公正公平是保障學生合法權(quán)益、維護學生切身利益所必需。問題：請根據(jù)尊重關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害？教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情？答：主要問題：是師道尊嚴的不良反映。（要求聯(lián)系案例展開論述）9．案例:我特別害怕見到我兒子的班主任或接到她的電話，因為，我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現(xiàn)象，因此事我被他的班主任在電話里或當面訓了兩三次。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。教育愛的廣泛性一方面要求我們要關(guān)心每一個學生，去愛每一個學生，平等對待全體學生。如：① 對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上有差異的學生表示普遍的關(guān)切；②對學生的看法公平公正，避免個人感情色彩的影響；③給每個學生提供均等的發(fā)展機會；④要尊重學生的個別差異⑤辨證地看待學生的優(yōu)缺點，等等。我大聲說：“你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。問題：這個案例說明了什么？它給了我們什么樣的啟示？答：案例說明了教師扮演著引導(dǎo)者的角色，教師的言教身傳，引導(dǎo)著學生向老師看齊，對學生的成長起著潛移默化、耳濡目染的作用。教師教育學生，不能只靠知識和說教，更要靠人格與道德威望，這是一種無形的力量。四、論述題1．理論聯(lián)系實際談?wù)劷逃龕蹆?nèi)涵的思想特征。（三）教育愛的引導(dǎo)性：體現(xiàn)對學生發(fā)展的良好期待和對學生給予良好的教育上的引導(dǎo)。（五）愛與嚴的結(jié)合性。（要求聯(lián)系實際展開論述。教師職業(yè)道德所蘊涵的倫理價值：（1）教師職業(yè)道德作為教師的行為規(guī)范，在本質(zhì)上表現(xiàn)為教師職業(yè)行為中的向善和“應(yīng)當”的價值取向。教育職業(yè)道德對社會成員也具有教育價值。良好的教師職業(yè)道德會為社會各行各業(yè)提供生動的榜樣，當這種職業(yè)精神蔚然成風時，便會演化成一種現(xiàn)實的文化氛圍，豐富著人類文化。外在言行舉止的文明性：（1）遵紀守法（2）語言文明（3）儀表大方。（要求聯(lián)系實際展開論述。虛心向他人學習，自覺與他人交流。答：第一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師道德人格不斷發(fā)展完善的需要。（要求聯(lián)系實際展開論述?！锝處熗ㄟ^教育活動為社會服務(wù)或為一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務(wù)的人。藝術(shù)性：①表現(xiàn)在課堂教學藝術(shù)上②在德育工作具有藝術(shù)性四、主體性和示范性 示范性①由學生具有模仿天性所決定②人的認識規(guī)律也是教師勞動具示范性的原因五、個體性和群體性教師職業(yè)勞動的社會意義？答：一、教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。①教育部門上雖然是不物質(zhì)生產(chǎn)部門，卻同物質(zhì)生產(chǎn)緊密相關(guān) ②教師的勞動為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了精神動力和智力扶持三、教師職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用。特殊屬性：①道德規(guī)范是一種非