freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

教師對學生的態(tài)度對學生成長的影響-預覽頁

2024-11-04 23:07 上一頁面

下一頁面
 

【正文】 私,自覺從 “受動狀態(tài)”向“能動狀態(tài)”轉化?!皭凼且环N最偉大的感情,它總是在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新的人,創(chuàng)造人類最偉大的事物”。作為教師,我們應該清醒地認識到,你在影響學生的同時學生也在影響你。教師在教育過程中要逐步有效地改變自己的工作方式,這是態(tài)度調(diào)控的重點。不同的語言表達不同的態(tài)度情感,教師應該善于用語言來表達自己的態(tài)度情感。如贊許的點頭,會心的微笑,親切的撫摸,贊美的手勢等都可表達教師對學生的愛心和善意,使學生有被重視感和被關懷感。教師講課時,眼睛應該與學生保持交流,使坐在角落的學生都能感受到:“老師看見我了,老師在跟我點頭呢!四、教師態(tài)度對學生產(chǎn)生的影響教師是學生心中的楷模,是學生學習的引導者和校園生活的陪伴者,教師的一言一行對學生的影響是不言而喻的。教師的行為態(tài)度 不愉快 偏見 冷漠 批評 愉快 樂觀 成功感 趣味感 親切 表揚從表中可以看出,老師對學生的態(tài)度,對學生的影響是巨大的。教師一般不會有意為難學生,整他們,但有些教師會對那些與自己鬧對立或“屢教不改”、“沒有長進”的學生,暗含不屑,認為 “不可救藥”、“沒有希望”,因而把他們“打入另冊”,有意地不予理睬。忽視與輕視,都反映了教師對學生的關注不夠,了解不夠。其他學生常選擇同教師“作對”,用所謂的“英雄”行為來證實自己與眾不同,形成班級中的另類。(二)教師態(tài)度會對學生的學習產(chǎn)生積極影響 進出校門下車推行,隨手撿起地上的雜物,不隨地吐痰,保持良好的衛(wèi)生習慣,與人交流溫和坦誠而不是動輒發(fā)脾氣,包括性格、氣質(zhì)、能力等個性心理特征和品格、修養(yǎng)等。老師教學水平高,能敏銳地發(fā)現(xiàn)學生愛好,善于調(diào)動學生的認知興趣,并讓學生輕松、愉快、有成效的參加學習活動,使學生對學習形成積極的認識一學習本身是一件很令人愉悅的事情,是自己迅速成長、成熟的捷徑。這種愿望似一顆耀眼的火星,照亮著學生所關心和操心的情感世界,她們以無比信任的心把這顆火星交給我們做教師的人。3.積極培養(yǎng)教師科學的教育態(tài)度教師的教育態(tài)度是指教師對教育工作的認識、情感和行為特征方面的比較持久的傾向和姿態(tài)。(2)要樹立科學的指導態(tài)度。(4)努力維持自身的心理健康。(5)教師應嚴格要求自己。6總之,師生關系本質(zhì)上是一種人際關系,社會主義國家倡導尊師愛生、民主平等、教學相長的新型師生關系。7參考文獻[1][J].教育探索,2003(7):22~24 [2] [J].南京師范大學學報(社會科學版),1988,(3)[3] [J].當代教育論壇,2009,(4)[4] [J].沙洋師范高等專科學校學報,2003,(3)[5] [M].上海:華東師范大學出版社,2001年版.[6] [J].職教論壇,.[7][J].教育科學,2005(1)[8] 魏紅,2003(4)[9] ,2005(6)8第三篇:教師對學生的態(tài)度與行為的影響教師對學生的態(tài)度與行為的影響蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他。一、教師對學生的熱愛,是學生正確評價自己的依據(jù)。每個學生都不斷做出評價:“我是班上最好的學生,老師喜歡我”、“我腦子太笨了,學習不好,老師不喜歡我”。二、教師對學生的熱愛,是學生樹立自信心的強大動力。通過老師的言行、態(tài)度等把喜愛和期待的感情微妙地傳遞給學生,使他們在老師的期待中看到自己的潛力和價值,更加自愛、自強、奮發(fā)向上,力求使自己不辜負老師的期望,最終取得進步。教師只有關心學生才能取得學生的依賴,使學生樂于接受教師的教育。學生所喜歡的教師,一般都是關心愛護學生的教師。四、熱愛學生,是學生身心健康成長的需要。蘇霍姆林斯基說:“對孩子的熱愛與關懷,是一般強大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使他成為一個有理想的人,而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大,他就會變成對善與美無動于衷的人。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情,而且深刻地影響著學生智力和個性的發(fā)展。對學生而言,被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福,是一種被點燃的信任。第五篇:教師對后進生的態(tài)度影響學生的心理教師對后進生的態(tài)度影響學生的心理在現(xiàn)代教學中,學生的心理健康教育占有很大的比重,對學生心理教育這個領域之所以能受到如此關注,是由于絕大部分學生都存在心理問題,或多或少,導致學生出現(xiàn)在一系列心理問題的原因有種種,除了是由于學生自身的一些性格特質(zhì)引起或表現(xiàn)出來的,我們不能忽視的就是學校社會,家庭的諸多方面因素對學生的心理產(chǎn)生的影響,其中,學校對學生的心理健康發(fā)展的影響是最大的,因為學生有三分之二的時間是在學校度過的,這一點是無可否認的,有的學生膽怯, 不敢或不愿意與人溝通,或者由于小學生家庭教育方面的影響,使得學生有自閉癥的傾向,還有缺乏自信心也是導致這一問題出現(xiàn)的一個重要因素,所有的這些都要學校努力的去想如何去改觀,確實,這些都是老師和家長都不愿意看到又很想馬上消除的一些問題,這些問題可以說是真正切切的事實,從學生自身的層面講可以拿本性來”形容”,因為這些是學生自己改變不了的,而且希望是很大的,說到學校對學生,就自然而然的落到教師對學生.由于應試教育的實質(zhì)擺在那邊(素質(zhì)教育對學生和老師來說的一直是空蕩蕩的),使得我們對后進生這個詞特別敏感,對于怎樣轉變一個后進生,許多教師一直在努力的研究探索著,我對這個問題的理解是,教師想轉變一位后進生,無庸質(zhì)疑,我們想改變的是他的成績,但是首先我們應該先去了解這位后進生的心理,也就是要抓住他的性格,還有要擅于探索出這位后進生有沒有別的特別的心理特質(zhì),后進生的心理狀態(tài)比一般的學生更糟糕一步,其實要摸透一個后進生的心理狀態(tài),也不是件很困難的事情,拿一個實際一點的,就是后進生他吃不吃老師哄他的那套,有的學生的心理問題就是他的心理年齡比生理年齡更幼稚,所以他吃老師“哄孩子”的那套,那樣要在課后補習一下要容易些,可不是所有的后進生都是那么“好騙”的,這就需要教師有這方面的藝術,“藝術”,多么高層次的詞語,要針對的卻是一個后進生,確實,越是后進生,越要講究一下藝術,曾經(jīng)聽某老師說過,怎樣評價一位教師是否能稱得上一為好老師,其指標之一就是看他怎么對待后進生,愛不愛后進生,一個好老師當然要愛自己的每一位學生,無論成績的好壞,智商的高低.對于后進生,我們不能強加要求,要根據(jù)比其他同學低了再低的要求去做,如果盲目對后進生要求比其他同學多做多少遍作業(yè),那么他肯定會越來越反感,在我們開始轉變一后進生的時候,不能給自己太大的壓力,更不能給學生不必要的壓力,只有抱著慢慢來的態(tài)度,否則真的希望越大,失望越大,有的老師“急性子”,比較急于求成,雖然心理明明知道不能高要求的對待后進生,但就是自己的性格造成這樣子(這也是教師的的心理障礙),所以等到教師不耐煩的時候,學生就更不愿意聽,心里更會覺得難受,這樣就變成了惡性循環(huán)了,于是就回到原地,或許比原地還不如,所以首先要抓住學生的心理動機,要將學生的心看得透明些,學生很單純,知識知道就是知道,不會就是不會,學生不可能將明明會的東西在老師面前裝不會,每個學生都要榮譽感的,后進生也一樣,上課提出的很簡單的問題被一個好的學生回答掉,會感到很惋惜,因為他明明會,心想老師為什么不叫他,難道我在老師眼里連這個問題都回答不出嗎?這樣的話,這位后進生的自信心會大幅度的下降.對于后進生,教師要耐心等待他們的答案,這一點是增強學生自信心必要通過的途徑,教師應把鼓勵貫穿于始終,其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵,不能總給后進生一個落后于別人的感覺,但也得把握一個度,對于后進生要采取寬容的態(tài)度,有時確實由于智商的緣故,或者注意力集中的特征,使得接受知識的能力受到嚴重影響,這就要求教師需要通過藝術來最大程度的緊繃學生的神經(jīng)把學習氛圍調(diào)到最熱狀態(tài),有些教師對后進生的方法就是“軟的不來來硬的”,其實教師應以父母般的感情隨帶學生,冷峻而不冷酷,和藹而不放縱,平等且友愛的與學生相處.對后進生的的心理健康教育淺談——城關鎮(zhèn)中心小學 嵇正浩[關鍵詞]:創(chuàng)造性 素質(zhì)教育 因材施教 持之以恒 金誠所至,金石為開[摘要]:世界上沒有教育不好的學生,只有缺少科學教育的方法。端正觀念,家校結合,持之以恒。”在我的教學生涯中,我感到轉化差生的工作是最難做的。愛學生是每一位教師的基本美德愛個好學生易,愛一個差生難。可以說,愛是鑰匙,開啟了銹跡斑斑的心鎖;是陽光,撥開了心頭的烏云;是春風,吹醒了沉默的心靈,是他們對明天充滿希望。這就需要我認真調(diào)查、研究摸底、因材施教、有的放矢。他的父親崇尚“棍棒教育”,而他的母親對他嬌溺寵愛,養(yǎng)成他打不怕、罵不怕的性格。智差生由于腦子不靈活,常因成績差受到父母和老師的責罵,同學的恥笑,甚至歧視他們,造成嚴重的思想負擔,產(chǎn)生厭學思想,破罐破摔。三、端正觀念,家校結合,持之以恒。“現(xiàn)在的大學生都下崗,還不如你爸呢!”使學生聽不進教師的教育,不想學習。他們進步了,老毛病也常再犯,對他們的教育下不能畢其功于一役。紀律,只是控制學生的一種簡易方法。只有真正地愛學生,理解學生,關心學生,我們才能使學生有所轉變和學有所得。以下是本人在教學過程中就學生管理方面的一些反思:針對厭學等現(xiàn)象:學生厭學,是因為他們學無所成,或者毫無學習目的。本人上機電班的英語課時,課堂一片吵鬧。因為老師的態(tài)度親切和藹,沒有學生與老師對抗,而學生說得最多的一句話是“我不會”。一對一輔導時,其他同學當然是吵鬧一片的。我讓他拿出筆和紙,一句一句地教他把他最喜歡的一則“老夫子”漫畫用英語描述出來,然后給他打分。針對不尊師現(xiàn)象:當學生有意或無意中說或做了一些讓老師下不了臺的話或事時,我們就把他們這種表現(xiàn)稱為“不尊師”。他沒報告就直接走到自己位置上。”他一開始感到奇怪,因為他沒有報考證,但由于我關切的語言和態(tài)度,他不再對我懷有敵意?!薄昂芎茫苡姓x感。他不吭聲。不見得曾經(jīng)的乖學生以后的生活就一帆風順,曾經(jīng)的“壞”孩子就非進監(jiān)獄不可。但是有些趕路人不一定需要你的茶水,但他們既來之,我們就“安”之。但是相對不那么“乖”的學生就沒有他們所值得稱贊和發(fā)揚的地方了嗎?總在強調(diào)“賞識教育”的多數(shù)德育工作者,他們真的在“賞識”學生嗎?既然我們跟學生的“緣分”是如此短暫,我們何不把握好機會幫助學生在不斷認識自己的過程中,提高他們的認知水平,提高他們的人格修養(yǎng),提高他們的社會自覺性?學校的教育,教給學生的不僅僅是文化知識,還要幫助學生了解自己,了解人生;教學生學會做人,讓學生學有所成,學有所
點擊復制文檔內(nèi)容
合同協(xié)議相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1