【正文】 商中間有0的筆算算理，掌握筆算方法，同時跟進練習,快速、有效的鞏固新知，培養(yǎng)他們完整性的解題思維，提高學生靈活解決問題的能力。預設：知識：學會了三位數除以一位數被除數的中間是0或者不夠商1時，要在商的中間寫0占位。2．經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。想想做做1學生獨立完成后指名回答。3等于多少？先估算，再算一算。講解書寫格式。如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略，商的個位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？小結：如果被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。想想做做3獨立找出3題的錯因，并改正指名回答。3=0（個）306247。3．培養(yǎng)學生認真計算，仔細檢查的良好學習習慣。教學難點理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。1．0247。3＝0。40247。0的答案不確定，因此0不能做除數。出示例6。3＝1．計算309247。學生可能出現(xiàn)的豎式：（4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚）交流得出：a、b的計算結果是正確的，c算錯了，因為309247。3＝0，這個0一定要寫，0起占位的作用。3（1）先判斷商的位數，再獨立計算。四、鞏固練習，強化新知。3750247。2．練習七第3題。反思:整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來說。在一節(jié)課的后半節(jié)，學生的注意力就已經不集中了。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知同學們，開學了。（2）反饋：你在嘗試中遇到了什么新情況？你打算怎么解決？（3）展示各種計算結果。（1）教師先讓學生說清如何判斷出商是幾位數的？（2）學生做完后交流時，重點幫助學生理解406247。要求學生做在書上，教師集體訂正。課的一開始就創(chuàng)設了一個具體的情境，由某單位給“愛心小學”捐書引入新知，這樣，即激發(fā)了學生學習的興趣，同時又對學生進行了思想品德教育。通過有層次性的多種形式的練習使學生進一步掌握三位數除以一位數商中間0的除法的計算方法，在練習中將計算與解決生活中的實際問題融合在一起，將原有知識與現(xiàn)學知識結合在一起更有利于學生感受數學的價值，增強應用數學的意識和解決問題的能力。如果學生爭論不清，教師可引導性提問：被除數十位上的4除以6不夠商1，那應該商……這一環(huán)節(jié)，學生畢竟剛學習了商中間有0的除法，運用上可能有些不熟練，教師要有耐心，給予學生思索解決問題的時間。讓學生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學生在計算知識的學習中得到多方面的發(fā)展。出示例1，你能提出哪些問題？平均每只兔能采到幾個蘑菇？平均每只猴能采到幾個桃？根據學生回答，列式： 6247。3呢？你是怎么想的？（樹上一個桃也沒有，平均每只猴采桃的個數是0，所以0247。7 0247。二、教學例2 （商中間有0的三位數除以一位數）出示例2，學生找出已知條件和問題。三、商中間有0的除法書 “試一試”先估計商比100小還是比100大，再計算。3 一人板演四、鞏固練習想想做做第2題，完成在書上。（從8時到12時經過4小時）第6題，（余下的布不足3米，就不夠再做一套校 服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。學生討論后自己小結，練習后自己學習講評，培養(yǎng)學生的獨立學習的能力。教學重、難點重點：掌握商中間或末尾有0的除法的`計算方法。6=56—40=6*8=27247。3=列豎式計算372247。3=（豎式略）教師提問：商的個位上的0可以不寫嗎？為什么？（3）觀察算式，揭示課題（板書課題：商的中間或末尾有0的筆算除法）（4）小結：在除法筆算過程中，遇到被除數哪位上的數是0且前一位沒有余數時，這一位上的商就是0，要在這一位寫商0?！渡讨虚g有0的除法》教學設計6教學目標：1．使學生知道“0除以任何不是零的數都是0”。教學過程一、創(chuàng)設情境我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個故事。3＝說說你是怎樣想的。4=？ 0247。（2）當學生計算到十位時，教師重點指導：由于被除數是0，0除以3得0，所以十位要商0。（4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的39。討論：這題的結果正確嗎？商中的兩個“1”應在什么數位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應該怎樣改正？②做一做：402247。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。在計算中應注意什么？三、小結這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。（板書）二、探究體驗先讓我們來回憶一下之前學習的多位數乘一位數的計算，看屏幕這兩道題，快速的在你的作業(yè)本上計算。老師把大家回答的總結在一起，我們看一下有關0的計算（出示屏幕）學生齊讀兩遍師：解決了星星的問題，運動場的管理員也來找我們幫忙了，讓我們一起看一看他的問題是什么?(出示課件例題）現(xiàn)在大家分小組討論遇到中間有0的乘法應該怎樣計算學生討論，找小組學生來解答。三、總結提升大家真厲害，現(xiàn)在來說一說，你有什么收獲？學生自己來談收獲四、課后作業(yè)練習十四第3題、板書小猴星星的問題：7個盤子里一共還有多少個桃子？0和任何數相乘都得0管理員的問題：看臺一共有多少個座位？第五篇：商中間有0的除法教學設計《商中間有0的除法》教學設計教學目標：掌握一位數除多位數，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。教學準備：多媒體課片 教學過程：一、學前準備口算練習（出示課件）說出每個數中的0表示的數值。2 0247。根據題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應該用除法計算，列式為208247。（5）觀察思考：為什么2除到被除數十位上的0時，商的十位上得0呢？（6）觀察學生的筆算，講清算理。2（2）探究筆算方法。（2）老師巡視，了解學生的做題情況。1）出示題。（5）說一說，做題時要注意