《三位數除以一位數的筆算》的教學反思-預覽頁
【正文】 學學習的情感。有了導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導學案”完成課前數學學習。可是哪些知識點學生易錯，哪些是學生通過自學就能學會的，這要求教師必須準確掌握，不能僅憑教師在教學過程的的教學經驗。練習中同時出現商可能是兩位數也有可能是一位數時，有些學生出錯厲害，由于試商方法沒有掌握好，不能靈活運用乘法口訣快速找出商是幾，有的確定十位商后，余數與個位合起來除，學生找不到商。二、分析原因。部分學生基礎不好，速度慢；部分學生注意力不夠集中。三：改進措施及時復習三上“兩位數除以一位數（商是兩位數)除法筆算，以及三下”三位數除以一位數（商是三位數的除法筆算），并將計算方法與“三位數除以兩位數（商是兩位數的除法筆算）相聯系，使學生體會到“商是兩位數”就需要試商兩次，就需要經歷兩次估商（試商）乘減落（余數）的過程。匯集學生典型錯誤，全班會診“找錯”。2．培養(yǎng)學生的驗算意識。教學過程一、導入新課師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。2。師：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎？學生嘗試計算：256247。225625416160著重引導學生理解1為什么要寫在商的百位上。師指明板演：其余學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框里。驗算方法：商除數＝被除數②進行驗算。師：用豎式計算：256247。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數6還大，所以不能商3。426256 2416160教師：25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。4．師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算？（1）從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。三、鞏固練習完成教材第17頁的“做一做”。一、準備針對數學中比較枯燥的“計算類型”，我們教研組提出了“計算課型五步教學模式”，重點以學生為主體，注重學生的全面發(fā)展，素質教育。最后，小組合作討論孩子們已經做得很不錯，需要在數學語言和膽量方面進一步提升。通過小組合作，學生思維在相互碰撞，有利于學生思維的發(fā)展，還能教會學生自學的方法。三、存在問題一節(jié)課下來，雖然讓我和孩子們成長許多，但也有遺憾。大膽放手讓學生多動手、多動腦、多操作、多交流，絕不以教師的權威扼殺學生靈動的思
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