《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》的教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)學(xué)習(xí)的情感。有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前的自學(xué)過程中不再茫然，學(xué)生有清晰的思路，對知識點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)，借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。可是哪些知識點(diǎn)學(xué)生易錯，哪些是學(xué)生通過自學(xué)就能學(xué)會的，這要求教師必須準(zhǔn)確掌握，不能僅憑教師在教學(xué)過程的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學(xué)生出錯厲害，由于試商方法沒有掌握好，不能靈活運(yùn)用乘法口訣快速找出商是幾，有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學(xué)生找不到商。二、分析原因。部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，速度慢；部分學(xué)生注意力不夠集中。三：改進(jìn)措施及時復(fù)習(xí)三上“兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù))除法筆算，以及三下”三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)的除法筆算），并將計算方法與“三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)的除法筆算）相聯(lián)系，使學(xué)生體會到“商是兩位數(shù)”就需要試商兩次，就需要經(jīng)歷兩次估商（試商）乘減落（余數(shù)）的過程。匯集學(xué)生典型錯誤，全班會診“找錯”。2．培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。2。師：你能用以前學(xué)過的方法試著計算這道題嗎？學(xué)生嘗試計算：256247。225625416160著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫在商的百位上。師指明板演：其余學(xué)生將驗(yàn)算寫在教材第17頁的虛線框里。驗(yàn)算方法：商除數(shù)＝被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。師：用豎式計算：256247。師：25除以6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。426256 2416160教師：25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16。4．師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教材第17頁的“做一做”。一、準(zhǔn)備針對數(shù)學(xué)中比較枯燥的“計算類型”，我們教研組提出了“計算課型五步教學(xué)模式”，重點(diǎn)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。最后，小組合作討論孩子們已經(jīng)做得很不錯，需要在數(shù)學(xué)語言和膽量方面進(jìn)一步提升。通過小組合作，學(xué)生思維在相互碰撞，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，還能教會學(xué)生自學(xué)的方法。三、存在問題一節(jié)課下來，雖然讓我和孩子們成長許多，但也有遺憾。大膽放手讓學(xué)生多動手、多動腦、多操作、多交流，絕不以教師的權(quán)威扼殺學(xué)生靈動的思
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