【正文】 教師，指導好1名青年教師。建立較科學的教師評價制度。加強對師資建設的規(guī)劃工作。班主任培訓學習教師學習：教師政治學習、教師心理健康學習、教師師德培訓。校本教研。根據(jù)國務院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見和省、黑河市關(guān)于師資隊伍建設工作精神，為加強我市教師隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，提升我市教育內(nèi)涵，辦人民滿意教育，結(jié)合我市師資隊伍實際情況，特制訂此工作方案。三、主要措施（一）完善教師職業(yè)道德制度建設，進一步提升育人水平和質(zhì)量。對師德師風建設工作不力的，要追究主要領導的責任。結(jié)合“師德師風教育月”活動，引導全體教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)和育人能力水平。市教育局對師德建設不利，師德師風不正的學校要給予通報批評并取消各種評優(yōu)資格，嚴重者追究相關(guān)責任人責任；對師德師風建設工作開展較好的學校在各種評選上予以傾斜；學校根據(jù)教師師德建設情況結(jié)合工作考核，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表等五個方面對教師進行師德考核，考核結(jié)果作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。市教育局每年組織一次對各中小學師德建設專項調(diào)研，及時通報調(diào)研情況。結(jié)合實施名優(yōu)校長培養(yǎng)工程，加大名優(yōu)骨干校長的培訓培養(yǎng)工作力度，在積極支持相關(guān)校長參加上級舉辦的高級研修等培訓活動的同時，有目的、有計劃的選派優(yōu)秀骨干校長到省內(nèi)外著名學校實地考察和學習，提升自身能力和辦學品位，并在全市起示范和引領作用。改進工作方式，在督導校長積極開展崗位工作和學校發(fā)展理論研討和實踐探究的基礎上，定期組織校長論壇、專題研討和匯報交流會等活動，相互交流，借鑒啟迪，共同提高，促進教育熱點難點問題的解決和各校的和諧發(fā)展。充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和優(yōu)秀班主任的示范引領作用，進一步推動名師工程，引領教師群體專業(yè)成長。（四）強化研訓隊伍建設，提升研訓水平和引領能力繼續(xù)貫徹落實《五大連池市關(guān)于加強教師進修學校工作的實施意見》精神，開展好教研員“十項達標”和“十佳教研員”評選活動，促進研訓人員不斷加強學習，提高素質(zhì)，不斷提升專業(yè)研究、課堂教學示范和引領的能力，同時，強化培訓師資隊伍建設，加強培訓教科研和研培一體化工作研討。強化農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學課程等學科教師培訓工作。為加快促進教師隊伍建設和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，表彰具有優(yōu)秀業(yè)績的教師，繼續(xù)開展“教壇新秀”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動。二、目標任務大力加強師資隊伍建設，特別是農(nóng)村師資隊伍建設。認真組織學習《黑河市貫徹落實實施細則》和《黑河市師德師風建設“十不準”》，接受社會監(jiān)督，加大對師德失范行為的監(jiān)督力度教導教師做學生道德成長的引導者，教育改革和發(fā)展的推動者，良好社會風尚的引領者。以“一個好校長就是一所好學校”的理念，各校校長要堅定校長不僅是管理者，更多的是一個引導者、教育者的思想，少說“官．話”多說“內(nèi)行話”。繼續(xù)加強校長間的匯報研討交流，促進各校的和諧發(fā)展。認真做好班主任師德教育和業(yè)務培訓工作，有教無類、因材施教為宗旨，全面提高班主任隊伍素質(zhì)和能力，進一步提高班主任的管理能力和育人水平。抓好校本培訓。在制度上規(guī)范教師的師德。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經(jīng)驗。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學習已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結(jié)教學教程中的得失。這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。加強全員培訓的力度，根據(jù)教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構(gòu)建全員參與的培訓體系。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。(3)為骨干教師搭設展示的平臺。(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。一 指導思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設的基本理念。三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度為了落實學校教師隊伍培養(yǎng)目標，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復合型教師；為了建設一支師德好，素質(zhì)高的名師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。（2）把師德建設同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實師德一票否決制。（3）開展“先鋒杯”課堂教學競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴大“名師”的后備隊伍。青年教師和指導老師要簽定責任書。（5）青年教師積極參加學?；蚩h、市組織的教學比賽活動。，培養(yǎng)名師團隊目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團隊。當然，師德建設并非一朝