【正文】 隊(duì)伍成為全縣技師、高級(jí)工最多最密集的一個(gè)團(tuán)體?？傊覀?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)工作深深體會(huì)到，師資素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，就必須抓師資隊(duì)伍建設(shè)。我校提出了建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍的目標(biāo)，大力提倡終身學(xué)習(xí)觀念，一方面，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)水平，通過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐、外出參觀和專家講座指導(dǎo)等多種途徑，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定成效。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。所以，我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是專業(yè)課教師少、高學(xué)歷（高學(xué)位）教師少、高職稱教師少，雙師型教師少、來自企業(yè)教師少、兼職教師少，骨干教師和專業(yè)帶頭人明顯短缺。強(qiáng)化教書育人的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊(duì)幫助等操作機(jī)制，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作，強(qiáng)化傳幫帶，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長(zhǎng)。構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校一直鼓勵(lì)教師參加除自己本專業(yè)的考級(jí)考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。建立健全教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。聘請(qǐng)的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實(shí)訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段的指導(dǎo)教師。我們先后邀請(qǐng)了香港嘉薈公司的高級(jí)技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解，邀請(qǐng)韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實(shí)習(xí)就業(yè)的講解，邀請(qǐng)華中科技大學(xué)的專家到校進(jìn)行專門指導(dǎo)。學(xué)校要注意用身邊的先進(jìn)教職工的事跡來教育廣大教職工，增強(qiáng)培訓(xùn)教育工作的計(jì)劃性和針對(duì)性，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教育。加大雙師型教師培養(yǎng)。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。政府可以把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評(píng)定的必要條件,部分教師的工資由財(cái)政負(fù)責(zé),給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負(fù)擔(dān)?！吨腥A人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評(píng)任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是培訓(xùn)工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費(fèi)投入是成功組織教師培訓(xùn)的重要條件。采取實(shí)用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式要充分運(yùn)用角色扮演、情景討論、辯論進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到師生互動(dòng)效果。此外，根據(jù)中職教教育特點(diǎn)，我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可針對(duì)骨干教師進(jìn)行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去，在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)企業(yè)管理的基本理念，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時(shí)心理健康教育及心理輔導(dǎo)內(nèi)容的課程設(shè)置也應(yīng)引起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視，有關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，中職教師普遍認(rèn)為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識(shí)貧乏，心理健康教育能力有待提高。只有一流的教師隊(duì)伍，才會(huì)有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理，才會(huì)有一流的教學(xué)質(zhì)量。二是建立一套科學(xué)，完善的師德建設(shè)管理制度和運(yùn)行機(jī)制。發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進(jìn)性教育，開展了“一個(gè)黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持一名黨員幫教一名后進(jìn)生，定期開展談話平時(shí)跟蹤教育，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、以課改為契機(jī)，進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。根據(jù)本校特色，開展校本專題培訓(xùn)。、我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動(dòng)學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師政治要求嚴(yán)格，業(yè)務(wù)上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關(guān)系，使青年教師處于一個(gè)良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面：對(duì)剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識(shí)，言談舉止跟不上角色的變化，通過講座、認(rèn)談形式對(duì)教師進(jìn)行入門前培訓(xùn)，學(xué)校要求他們做到三個(gè)轉(zhuǎn)換：（1）被動(dòng)意識(shí)向主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)換。第二年，五項(xiàng)全能層次有所提高，每個(gè)月舉行一個(gè)項(xiàng)目的比賽，最后五項(xiàng)相加，形成五項(xiàng)全能總成績(jī)，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動(dòng)力，有力的促進(jìn)學(xué)校工作。四、認(rèn)真做好了教師教育工作，促進(jìn)學(xué)歷上一層次（1）配合進(jìn)修學(xué)院落實(shí)師干訓(xùn)工作安排。學(xué)校在黨支部、校長(zhǎng)室的具體領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)人事制度改革，實(shí)行全員聘任、崗位責(zé)任考核和分配制度的改革，學(xué)校按需設(shè)崗，明確各個(gè)崗位的職責(zé)，制度和應(yīng)聘條件，并就履行職責(zé)的情況制定科學(xué)的考核細(xì)則，達(dá)成責(zé)、權(quán)、利三者和諧的統(tǒng)一。對(duì)照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和科學(xué)管理下，學(xué)校教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速，科研成果和課堂教學(xué)均有明顯提升，教育教學(xué)成果顯著，而且正努力向著更高一級(jí)的目標(biāo)邁進(jìn)！第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)（20142015）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后勁所在。1．切實(shí)提高教師的政治地位。學(xué)校教師的收入相對(duì)于同期進(jìn)入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學(xué)校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟(jì)利益切實(shí)得到了保障。由學(xué)校校長(zhǎng)辦公室組織新教師學(xué)習(xí)《教師法》、《職業(yè)教育法》、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范等內(nèi)容，增強(qiáng)新教師的職業(yè)道德意識(shí)。三、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，制定出學(xué)歷（或?qū)W位）提高計(jì)劃，符合報(bào)考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學(xué)歷（或?qū)W位）。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報(bào)工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評(píng)為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批教學(xué)能手的申報(bào)工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評(píng)為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)能手。五、精心組織公開教研活動(dòng)：以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。六、成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)教師授課質(zhì)量的全面監(jiān)控為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究室和教務(wù)科負(fù)責(zé)人、部分高年資教師組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控。落實(shí)教師參加市（省）級(jí)、國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，每年有150余人次的教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的動(dòng)手能力，提高其技能教學(xué)水平。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了“技能競(jìng)賽月”組委會(huì)。十、實(shí)行教師績(jī)效考核，提高教師綜合素質(zhì)通過建立教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師管理的科學(xué)化，為學(xué)校行政主管部門改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。我校近幾年通過對(duì)專職教師實(shí)施績(jī)效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識(shí)以滿足教學(xué)需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責(zé)任心，在力爭(zhēng)成為雙師型教師、參加專業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。學(xué)校健全師資隊(duì)伍建設(shè)的管理制度，成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的督查獎(jiǎng)勵(lì)制度。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。名師引領(lǐng)，提升教師教育理念。“結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)”是教師培養(yǎng)的有效方法，因?yàn)橥ㄟ^“拜師學(xué)藝”能迅速促進(jìn)新教師、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。二是與名校結(jié)隊(duì)，與金堤路小學(xué)結(jié)對(duì)，每學(xué)期選派5位青年教師拜金堤路小學(xué)教師為師，進(jìn)行教學(xué)幫教活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在聽課、評(píng)課上。建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評(píng)課、案例分析活動(dòng)。自主研修，夯實(shí)教師專業(yè)基石。鼓勵(lì)教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學(xué)過程中的得與失，并用獎(jiǎng)勵(lì)的形式激勵(lì)教師把反思成文。學(xué)校從不同層面搭建教師展示才華的舞臺(tái)，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中磨練成才。積極開展集體備課、說課、聽課、評(píng)課、案例分析、課堂評(píng)價(jià)等研究活動(dòng)，形成相互聽課、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享的良好氛圍。加大財(cái)政對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)