【正文】 積極開展集體備課、說課、聽課、評課、案例分析、課堂評價等研究活動，形成相互聽課、相互交流、取長補短、資源共享的良好氛圍。建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評課、案例分析活動。名師引領(lǐng)，提升教師教育理念。十、實行教師績效考核，提高教師綜合素質(zhì)通過建立教師績效考核評估指標(biāo)，實現(xiàn)對教師管理的科學(xué)化，為學(xué)校行政主管部門改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。五、精心組織公開教研活動：以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。學(xué)校教師的收入相對于同期進(jìn)入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學(xué)校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟利益切實得到了保障。四、認(rèn)真做好了教師教育工作，促進(jìn)學(xué)歷上一層次（1）配合進(jìn)修學(xué)院落實師干訓(xùn)工作安排。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理，才會有一流的教學(xué)質(zhì)量?！吨腥A人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。加大雙師型教師培養(yǎng)。建立健全教師績效考核評價體系。（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。我校提出了建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍的目標(biāo)，大力提倡終身學(xué)習(xí)觀念，一方面，加強政治理論學(xué)習(xí)，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)水平，通過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)實踐、外出參觀和專家講座指導(dǎo)等多種途徑，師資隊伍建設(shè)取得了一定成效。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師24名，占正式在編教師隊伍的47％。還邀請省勞動廳高級講師葉昌元老師來校講授“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的新理念，目前，“行為導(dǎo)向教學(xué)法”正在我校逐步推廣。根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，技工學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備各類中等職業(yè)學(xué)校、普通高級中學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。第一篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)師資隊伍工作總結(jié)高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我校建議上級主觀部門允許我校引進(jìn)符合《教師資格條例》規(guī)定的實習(xí)指導(dǎo)教師，并允許其轉(zhuǎn)正，或者在組織教師招考時允許符合技能等級要求的大專畢業(yè)生報考實習(xí)指導(dǎo)教師。二是積極鼓勵教師參加進(jìn)修活動。通過一系列的培訓(xùn)、進(jìn)修和教研活動，我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了極大的提高，在工作中獲得了較好的成績?，F(xiàn)將我校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)匯報如下：一、我校教師隊伍的基本情況政治思想素質(zhì)好，師德水平高我校歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強思想理論學(xué)習(xí)。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學(xué)習(xí)、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，積極推進(jìn)課堂教改，努力探索適合中職生的教學(xué)方法，通過把教師派出去培訓(xùn)與請進(jìn)來傳授等辦法，積極推廣以學(xué)生為中心教學(xué)法。積極推進(jìn)人事分配制度改革，實行全員聘任制和“合同管理”。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實踐制度，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍的水平，切實加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。（2）政府加強對民辦中職教師培訓(xùn)工作的宏觀調(diào)控。提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重?fù)?dān)落在教師身上，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在。開展了“走進(jìn)新教材”教學(xué)活動，每星期一次組織教師集體備課、上課、評課，提高了教師教學(xué)能力。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核（3）加強對學(xué)歷進(jìn)修人員的督促和考核，鼓勵進(jìn)修本科學(xué)歷，鼓勵教師提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語聽說能力。學(xué)校獎金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎金收入（包括課時津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實行彈性坐班，上下班時間相對寬松。各教研室認(rèn)真制定切實可行的活動計劃，恰當(dāng)安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實，責(zé)任落實，效果實在，臺帳資料齊全。從2002年起，我校逐步建立了教師績效考核評估指標(biāo)，并于2004年作為一項校級課題進(jìn)行深入探討，2006年進(jìn)一步申報江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進(jìn)行深入研究。我們竭力創(chuàng)造條件和機會，讓教師盡可能地“走出去”，只要市、區(qū)有重大的專題報告和現(xiàn)場觀摩活動，都積極選派教師去聆聽和觀摩。建立結(jié)對幫教制度，開展互幫互學(xué)、共同提高活動。措施保障，堅實教師成長后盾。學(xué)校大力倡導(dǎo)同伴之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長。每次的評課過程先有上課教師對課的構(gòu)思、目標(biāo)、預(yù)期的效果等作好說明，然后由組內(nèi)教師對這節(jié)公開課的整個過程的各個環(huán)節(jié)發(fā)表自己的見解，提出這節(jié)課成功之處和需要改進(jìn)的地方。二、建立以校為本的研訓(xùn)機制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表在全國級核心刊物的論文每篇獎勵1200元，省級刊物論文每篇800元，同時將論文的發(fā)表作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。組織好高?！扒嗨{(lán)工程”的申報工作，陳玲老師被評為高校青藍(lán)工程骨干教師的培養(yǎng)對象。2．切實保障教師的經(jīng)濟利益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意對教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責(zé)任感，進(jìn)行情感激勵。2011年我們開展了“教學(xué)大獎賽”及主題班會大獎賽，特別是主題班會大獎賽。學(xué)校的發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。（1）教育行政部門應(yīng)把民辦中職和公辦中職同等對待，從政策、法規(guī)的宣傳到培訓(xùn)經(jīng)費和制度的落實保障，給予民辦中職教師培訓(xùn)一定的支持和扶持。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。完善師資隊伍管理機制 進(jìn)一步明確教師教學(xué)崗位職責(zé)，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的教師標(biāo)準(zhǔn)工作量，為有效進(jìn)行考核、激勵提供客觀依據(jù)。（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進(jìn)教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力和綜合實力的動力之源。六是鼓勵教師參與各級各類技能培訓(xùn)，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。一是積極推進(jìn)課堂教改，努力探索適合技校生的教學(xué)方法，通過把教師派出去培訓(xùn)與請進(jìn)來傳授等辦法，積極推廣行為導(dǎo)向教學(xué)法。而事實上，機械專業(yè)本科畢業(yè)生極少愿意到寧海職技校任教，職技校能夠聘請到的實習(xí)指導(dǎo)教師，只能是大中專畢業(yè)生，盡管他們當(dāng)中許多人擁有高級工乃至技師資格，但由于本地對學(xué)歷規(guī)定的限制，他們無法轉(zhuǎn)正，他們的工資、福利待遇，大部分要由學(xué)校自行承擔(dān)，這種情況進(jìn)一步加重了學(xué)校的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。為了加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)化水平，本著“立足合肥，為本地經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，按照黨和國家的教育方針，把師資隊伍建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓，我校立足校本，聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，認(rèn)真規(guī)劃，以培養(yǎng)青年教師為契機，帶動了整個師資隊伍的建設(shè)。四、專業(yè)課教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)方面學(xué)校一直積極倡導(dǎo)樹立終身學(xué)習(xí)思想，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。廣大教師紛紛主動開展業(yè)務(wù)進(jìn)修活動，有的還報考研究生（5人已結(jié)業(yè)），或是主動參加各類認(rèn)證資格考試。五、專業(yè)課教師下企業(yè)實踐方面早在2003年，我校便開始利用假期組織教師下企業(yè)基層拜師學(xué)藝：當(dāng)時長街的飛鶴精雕公司在我?！跋掠唵巍?，要求定向精雕軟件操作工。借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學(xué)活動和政治學(xué)習(xí)，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，對待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學(xué)生成才，學(xué)校形成了積極向上的正氣。目前，“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。進(jìn)一步加大校內(nèi)分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進(jìn)能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。設(shè)立專門的民