小螺號教學設計（合集五篇）-預覽頁
【正文】 在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。生：準確演唱Ａ樂段師：恩這回唱的比較準確了。生：有感情的演唱師：好了通過這樣的演唱，我們可以發(fā)現，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請大家聽一首有關大海的歌《大海??！故鄉(xiāng)》，你仔細聽這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時又帶給你怎樣的感受和心情？生：仔細聆聽，回答問題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱師：從同學們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號》一樣來改變一下這首《大海??！故鄉(xiāng)》？你們想怎樣改？生：變快師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？生：回答師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確四、總結今天這節(jié)課我們進一步學習了歌曲《小螺號》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會給我們帶來不同的感受和情緒。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。A樂段學習完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱……師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）師：讓我們再唱B樂段。五、作業(yè)老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？第四篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計設計思路：《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。二、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握好上滑音記號的演唱方法、以及反復記號的使用。教具準備：電子琴、課件 教學過程：（一）組織教學師生問好（二）導入部分1．師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。（播放音樂）（板書《小螺號》）（設計意圖：讓學生傾聽歌曲《請到天涯海角來》，以及觀察螺號形狀，都是為了激發(fā)學生學習新歌的興趣）（三）學唱歌曲《小螺號》 1．熟悉歌曲旋律及內容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。（播放音樂）（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。師（小結）：嗯，說的真好，《小螺號》是由付林作詞、作曲的，歌曲創(chuàng)作于20世紀、80年代的一首活潑、歡快地兒童歌曲。師：現在請同學們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。師：是的，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。）2．感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情?，F在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學唱歌曲熟悉歌曲旋律及內容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！（5）板書難句用琴教唱難點樂句，強調上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。（2）長音的處理師：現在請同學們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。（1）師生合作演唱歌曲。先在書上找到上滑音的地方。師：是的。師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情?，F在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號
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