小螺號教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 歌曲，其實我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，仿佛也面對著大海感受它的博大。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認(rèn)知，并達到了我預(yù)期制定的目標(biāo)。孩子們甜美的歌聲，唱出小海螺回到溫暖的家，從而使他們富有愛的童心得到升華。這是我多年教學(xué)中的一盞紅燈，我要把這盞紅燈盡快的消失在我曾失誤的教學(xué)中，讓學(xué)生從會欣賞簡單的歌曲開始，慢慢的去欣賞著名的音樂作品等等。縱觀整堂課我覺得還是比較具有親和力的，也適合學(xué)生的年齡段，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到了音樂的魅力和成功的喜悅。第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。另外，我用恰當(dāng)?shù)陌迅枨幸獙W(xué)的裝飾音融入到了生活中，（如：延長音：我就用牛的叫聲來比喻）再讓學(xué)生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。本課的學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)達到了高潮。在歌曲教學(xué)中沒能及時抓住難點：咬字、吐字及對學(xué)生的了解不深、不透。整節(jié)課在條理性上還不夠完善，因為歌曲比較熟悉而忽略了演唱這個重要的環(huán)節(jié)，使部分學(xué)生沒有真正掌握歌曲的音準(zhǔn)及唱法，有待于改進。在歌曲處理中通過競賽、認(rèn)識新朋友的環(huán)節(jié)設(shè)計，使學(xué)生能夠獨自發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)難點與重點，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學(xué)唱歌曲熟悉歌曲旋律及內(nèi)容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。（2）認(rèn)真聽歌曲，說出自己的感受。（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意我們的演唱是從哪里開始進入的?。?）板書難句用琴教唱難點樂句，強調(diào)上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。（2）長音的處理師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。（1）師生合作演唱歌曲。先在書上找到上滑音的地方。師：是的。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號
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