小學語文：《索溪峪的“野”》教案(人教版六年級上)5篇-預覽頁
【正文】 山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。課文是先概括特點再具體描寫。）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。五、作業(yè)，體會索溪峪的“野”。：采用“自主探究、朗讀析賞”的方法了解內(nèi)容，體會寫法。這種教學模式通過以下四個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)：激趣導入──自主探究──朗讀析賞──整體品評由于這種教學模式注重突出學生的自主活動，因此比較適合中、高年級使用，尤其適合抒情性比較強的文章。生：老師，你課題中的“野”，忘了寫引號了。（生齊讀，并重點讀了“野”字?！耙啊敝甘堑奶烊坏?、自然的，沒有經(jīng)過人工雕琢的意思。師：初讀課文，大家就能解決這些問題了不起。師：你善于抓住詞語來理解內(nèi)容，這是個好的學習方法。但我更喜歡山的驚險的美。）生：我覺得“搖搖晃晃”應該讀得再輕點，就好像一大聲會把它震下來一樣，我想讀讀試試（生鼓掌）。生：課文中給我們介紹了六種形態(tài)的山，可是最后用了省略號，說明這里山的形態(tài)特別多。）師：你想給誰提點建議？生：我覺得耿長越讀的“相對相依，宛如熱戀情人”應 該再溫柔點就更好了。）師：（出示課件）是啊，數(shù)字的對比更能突出山的磅礴，我們怎樣讀能讀出這種大器的感覺呢？生：我認為“浩氣長舒”這個詞應該讀得慢一點，想象站在山頂，舉目遠眺的感覺，就能讀出來了。（小組合作練讀）師：（選一個小組）其它同學，請你邊聽朗讀，邊看畫面一會老師要請你說說看過之后有什么樣的感受。這里用了擬人的方法把水寫活了。（板書：曲折起伏。生：我喜歡“動物野”。（板書：調(diào)皮熱情）師：是啊，索溪峪的山驚險、磅礴、多變；水是曲折起伏；動物調(diào)皮熱情；游人返樸歸真，難怪把索溪峪稱為擴大的盆景。五、研究性作業(yè)師：是啊，本文中確實有很多優(yōu)美的語句和恰當?shù)男揶o。能力目標訓練學生的理解能力和言語表達的能力。教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。）二、由“景” 牽引，探究文本（個性化的閱讀，個性化的心知活動，學生的自主學習成為貫穿閱讀的全過程。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。（出示圖片）用書上的語句來描述圖片，斑竹學生理解相關詞語與句字，如“一線天”??出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美??好似窈窕淑女??”反復讀：體會山的特點（想象山的形態(tài)，用上“有的??有的??有的??”說一說。抱成團伙，便高筑峰上“平原”。（改變學生習慣的思維形式，引導學生去發(fā)現(xiàn)。）第三步：由扶到放、學生自主、合作選擇想要了解探究的其他索溪峪的“野”。交流：根據(jù)學生的合作探究的結(jié)果隨機的進行文本的學習。既重“文本”，又超“文本”。（內(nèi)化文本語言，在表演中對話。※人讀課文第五小節(jié)，在如此無拘無束的氛圍下誰都會忘情，誰都會無拘無束，都會變野學生講解自己小組的學習情況，演示匯報。）小結(jié)：因為此時人們再也沒有規(guī)矩呀、整齊呀、考究呀??人們遠離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真、是樸。三、由“活動”拓展，使課堂走向生活（使課堂教學與生活接軌，通過創(chuàng)設生活化的氛圍，呈現(xiàn)豐富性、多變性。每小組在山與水的圖片中，選擇彝族圖片，以第二、第三自然段的內(nèi)容為主，利用網(wǎng)絡資源，必須符合圖片，先在小組內(nèi)試說。組織全班交流。四、課堂總結(jié)。教學反思：《索溪峪的野》這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。難在讓學生通過文字的描寫，想象索溪峪的野性風光。課堂上，我創(chuàng)設情境，讓學生充分地朗讀，讀山的野。你讀，他讀，同桌讀，小組讀，然后全班一起讀，喜歡這段的就站起來讀。第五篇：(人教新課標)六年級語文上冊第一單元索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”小學語文（人教版）六年級上冊 第4課 教學目標: ：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備: 收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料，制作課件。（課件2）：索溪峪的“野”。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。引入研讀。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學）(1)版塊一：賞析“山是野的。）（先概括特點再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛?！?③賽讀，讀出索溪的趣。②賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來
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