【正文】 是否有利于新型師生關系的建立；是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)展。以科研創(chuàng)品牌，為把我校建成有特色的一流學校而努力奮斗。我校根據(jù)學校條件和學生實際，制定了切實可行的教學計劃，保證了體育課的教學。一切為了學生的發(fā)展而執(zhí)教是課改的教學目標。進行課改實驗以來，讓學生自主、主動地學習是教學方式的一大轉變；另外，一、二年級體育課教材的設置，為小學體育教師進行教學帶來了方便。三、教學中存在的困難與因惑就學生本身素質(zhì)而言，我們農(nóng)村學生與城市學生相比具有很大差異。通過一年的實驗，教師和學生的思想觀念都發(fā)生了很大的變化，真正樹立了健康第一的指導思想。本學期，我認真組織學習現(xiàn)代教育理論，關于習作教學的教育科研理論著作和經(jīng)驗文章，努力汲取各種教育思想的優(yōu)勢，提高理論和研究水平，確定研究方向，并將課題分解落實，明確了習作與閱讀的真正內(nèi)涵，并將學習到的新理念大膽地運用到作文教學的實踐中去。我在實驗過程中非常注重理論研究和實踐探索相結合，努力提升研究成果質(zhì)量。三、課題研究進程：（一）課內(nèi)讀寫結合，突出階段性。通過研究，大家總結了指導讀圖寫話的“四部曲”：一是誘導學生“讀”——讀圖寫話，讀圖是基礎。讀文促寫法。溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展延伸課文內(nèi)容，豐富寫話內(nèi)容、活躍寫話形式。以課文為抓手，讀中導寫，讀中仿寫，讀中促寫。四、“濃墨重彩”式，扣課文中的好詞，讓學生以此為基點渲染描寫。為了提高學生的讀寫興趣，我嘗試采用多元評價的方法。四、本學期課題階段成果：課題研究促進了教育觀念的更新，增強了科研意識，使素質(zhì)得到全面提高。加大課題研究的針對性和實效性，認真積累資料?；顒雍?，大家一致認為：此次活動對大家來說受益匪淺。總之，通過這次聯(lián)片教研活動，調(diào)動了教師們的積極性，促進了每一位教師反思自己，對照自己的實際班級采取相應的教學方法，深鉆教材學習任務要細化，精心設計檢測題，提高課堂教學效率。什么是課改？課改到底該什么？怎么改???一系列令人的問題接踵而至。為了圓滿完成學校的課改任務，從思想上高度認識，以課改為契機，努力提升個人教學水平，我在業(yè)余利用網(wǎng)絡收看全國課改名校教學視頻，查找課改相關資料，研讀課改資料，對小組合作學習有了淺顯的認識，這種模式，課堂的主人永遠屬于孩子。通過短短的幾天培訓，深刻體會到要想改革有成效，首先要從思想上轉變觀念，完成徹底的蛻變，將現(xiàn)進的教育教學觀念轉化為切實可行 的教育教學行為。每周認真參加數(shù)學組研討會，積極發(fā)言，參與討論，向大家學習，交流個人心得體會，認真學習數(shù)學組研討成果匯總材料。五、走出去，學習他人。初期，我們在編制學案時過于粗略，沒有學路指導，學生獨學效果甚微，而且在課余自學很多孩子流于形式，為了改變這種狀況，我班數(shù)學獨學全部在課堂完成，我深入組內(nèi)了解學情；導學案中展示預設開始重視展示的形式輕內(nèi)容的展示，數(shù)學課成了表演課，為了有效達成學習目標，加大了對組長的培訓，做好不同知識類型的展示示范，展示的好壞直接影響同學們的學習效果。及時的檢測，適時調(diào)整進度、并補差補缺。教師要對教材融會貫通，一定要對導學案二度開放，做到胸有成竹，以達到隨時應對各種課堂生成。一、新課改，轉變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過”學習實踐再學習再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。二、新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚集體備課早已成為學校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。同時，我們強調(diào)不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。每次中心校教師開課，老師們都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式與專家對話，交流教學中的有關問題。教學中注重學生的自主建構，使教學過程由教向?qū)W轉化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。新教材在實施、應用過程中也存在一些不大好處理的地方，如：課堂上針對某一有興趣的問題，學生們積極參與討論，教師是不忍心打斷，有時教學任務難以如期完成。我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實踐，為新課改闖出一條新路，為我鎮(zhèn)基礎教育的發(fā)展作出我們二小人應有的貢獻！我一直不知道我的姥爺不是親姥爺，直到姥爺去世媽媽說起，才知道對我們很好的姥爺是父親第一個妻子的父親，姥爺有倆個女兒，沒有兒子，而農(nóng)村沒有兒子是太不起頭的，因此他保養(yǎng)了個兒子，剛性的老爺小學課改工作小結我校的課改工作以《課標》為指導，一如既往的推進課程改革進程，全面深化和推進素質(zhì)教育。二、將課改管理和常規(guī)管理并軌，規(guī)范教學，夯實素質(zhì)教育的基礎隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學已經(jīng)打破了原有的教學常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學習和自我約束、多元發(fā)展和學會選擇、張揚個性和尊重他人等多重關系。嚴格教學紀律。我校學習落實《小學教學常規(guī)管理細則》，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機檢查結合起來。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須認認真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學的認真規(guī)范程度，使教學工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。全體教師還認真參加中心學校教研組活動，并能按時保質(zhì)完成每次心得體會，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業(yè)務素質(zhì)的提高，提高教學質(zhì)量。堅持校本培訓為提高老師的業(yè)務技能，我們按校本培訓計劃開展了校本培訓，內(nèi)容涉及多方面，老師們均抱著認真學習的態(tài)度參與，使校本培訓切實起到了促進老師專業(yè)成長的功效。評價改革日臻完善和科學，各學科制定了科學的、完善的、具有可操作性的評價方案，并注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。課堂教學不僅是傳授知識的過程，更是師生實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程。課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑，如：如何進一步加深對課程理念的理解和創(chuàng)新？如何深入研究課程標準和教材？如何既重視個性、人文性，又注重面向全體，重視科學性等等。在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，促進教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)快速發(fā)展。并于第二周召開了課改年級任課教師動員大會，會上課改年級老師都比較。目標，爭創(chuàng)我縣農(nóng)村課改品牌。在此階段我們邀請了教研室的專家到校指導，并給我們提出很好的意見。并即時召開了一個課改年級教師座談會。教師盡量少講，最多不超過15分鐘。