【正文】 教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)?？傊?，我們作為引路者，有意識(shí)的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。首先，必須突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比較，最后得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學(xué)方法?？傊?，課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自學(xué)性，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行不同的活動(dòng)。四、從教學(xué)關(guān)系出發(fā)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。但教師的活動(dòng)不能離開學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)信息，發(fā)展各方面的能力。教改論文姓名：孟亞東工作單位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)第二篇：小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)近年來，不少教師在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng)。為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作積極有效地開展，我校成立了由普校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，有教導(dǎo)主任楊主任、學(xué)科組長(zhǎng)參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校多次組織教師培訓(xùn)，使老師在理論上夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教研活動(dòng)。我校非常重視校本課程的開發(fā)，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師開設(shè)校本課程。教師開始關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過程，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。（3）學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。校本課程開發(fā)能力較弱。把理論研究與課改實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮理論工作者的作用。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的精神，全力執(zhí)行課程方案，開齊課程、開足課時(shí)，按要求上好所有規(guī)定的課程，不允許不上、改上、少上。確定全體數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施主體，每周一節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐研究，并選擇性的組建了七巧板興趣小組。（1）校本課程還沒有形成序列性。集思廣益，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生喜愛的校本課程，可以發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)真正成為教育的共同體。針對(duì)課堂作業(yè)種類多、任務(wù)重的情況，我們鼓勵(lì)學(xué)科教研員充分調(diào)研一線教師的想法，認(rèn)真論證各類作業(yè)設(shè)置的積極作用，科學(xué)合理的對(duì)作業(yè)種類和數(shù)量進(jìn)行了一定的改革，有效降低了學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸情緒，提高了各類作業(yè)的實(shí)效性。（1）部分教師面對(duì)繁重的作業(yè)，渴望減少又不敢減少，原因是怕影響自己的教學(xué)質(zhì)量。三、高效課堂建設(shè) 本學(xué)期，圍繞課堂教學(xué)改革這一工作重點(diǎn)，我校繼續(xù)構(gòu)建智慧型課堂。如河北小學(xué)開展了自能高效課堂教學(xué)自查整改活動(dòng)，從而找準(zhǔn)課堂教學(xué)努力的方向，教師們的課堂教學(xué)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。（1）本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師的改革工作做的不夠精細(xì)，可能是因?yàn)樗枷胄傅∷拢绾伪３肿「母镅芯康膭蓬^，需要我們管理者高度重視、認(rèn)真思考。四、校本教研 深入貫徹《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的若干意見》，以區(qū)教研室為統(tǒng)領(lǐng)，以教研中心為實(shí)體，教研組全員參與，全程跟進(jìn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)，剖析教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作思路，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“問題教研”的研究力度，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。本學(xué)期，各學(xué)科教研員結(jié)合自己分管的學(xué)科工作，認(rèn)真組織了一系列的教研活動(dòng)，極大的推進(jìn)了教學(xué)教研工作的開展。很多教研活動(dòng)還有隨機(jī)性，缺少研究的強(qiáng)烈目標(biāo)性。五、作業(yè)教學(xué)改革 根據(jù)區(qū)教育局作業(yè)改革實(shí)施意見，突出個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，教研中心本著自下而上的原則，由教研員牽頭，按學(xué)科組織教師進(jìn)行了調(diào)研，廣泛征求了作業(yè)改革的意見，出臺(tái)了“第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施意見”，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置、批閱、評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如本部成立了作業(yè)改革課題研究小組，并在市級(jí)立項(xiàng)，組織教師通過集體備課、分層設(shè)置作業(yè)、教師試做作業(yè)等，達(dá)到了作業(yè)少、質(zhì)量高的效果，老屯小學(xué)、朱張橋小學(xué)開展了優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，包括學(xué)生作業(yè)本的保護(hù)、作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)書寫、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面，數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)的評(píng)價(jià)嘗試添加激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言（如同作文評(píng)語），收到了較好的效果。（2）繼續(xù)尋求作業(yè)改革的突破口，盡快提升作業(yè)改革的進(jìn)程，提煉出作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)。我校則非常有性地突入了新一輪的實(shí)驗(yàn)改革中。同時(shí)我校還成立了由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、骨干教師組成的課程改革指導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)課改教師的實(shí)驗(yàn)工作。制度上明確分工和責(zé)任；制定了以課程改革實(shí)驗(yàn)為突破口，整體推進(jìn)的教研教改工作方針；制定了實(shí)驗(yàn)教師集體備課，課后反思，期中匯報(bào)，期末總結(jié)的制度；從制度管理上為課改實(shí)驗(yàn)鋪路搭橋，確保課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。改變了傳統(tǒng)的以語文、數(shù)學(xué)為主的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，突出了藝術(shù)品德與推導(dǎo)綜合課程教學(xué)。即每名教師，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課，做一次學(xué)科學(xué)術(shù)報(bào)告，撰寫一篇典型案例評(píng)析，上交一篇典型教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)表一篇論文。為了讓教師們更好的領(lǐng)會(huì)課改精神，我校做了大量的工作，八月份，安排人員赴日照市參加全省新一輪課程改革的培訓(xùn)，開學(xué)前，組織實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)里的集中學(xué)習(xí)。三、以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)研究為途徑，實(shí)現(xiàn)課程改革與常規(guī)管理相結(jié)合在工作中我們認(rèn)為，加強(qiáng)常規(guī)教研、教學(xué)管理是課程改革取得成功的有效途徑和保證。（３）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查，重點(diǎn)看有無《綱要》、《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)體會(huì)，有無教學(xué)刊物上的典型經(jīng)驗(yàn)、課例、教例的記錄。通過活動(dòng)，教師進(jìn)一步體會(huì)到自主學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。長(zhǎng)期研究，必定會(huì)產(chǎn)生良好效果，使課程改革取得實(shí)效。②教學(xué)內(nèi)容由演、繹課本，轉(zhuǎn)為注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，注重教材內(nèi)容的選擇和重組。（２）轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽，教師指揮學(xué)生操作的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。一年級(jí)語文課程將環(huán)境保護(hù)、培養(yǎng)良好習(xí)慣等教育與課文結(jié)合起來。在課堂中，教師更加關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，課堂組織形式實(shí)施“二度設(shè)計(jì)”?，F(xiàn)在課堂中教師尊重學(xué)生的意見和選擇，尊重學(xué)生多樣化的想法和算法，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，平等地與學(xué)生對(duì)話、交流，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維流暢，敢于表達(dá)自己的想法，使課堂充滿了活力。在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。上交實(shí)驗(yàn)體會(huì)和論文，外投論文爭(zhēng)取發(fā)表。回顧近兩年的實(shí)驗(yàn)工作，我校所做的一些教改嘗試有了些許成績(jī)，但這僅僅是一個(gè)開端。課堂上師生能夠互相配合，利用不同教學(xué)活動(dòng)，逐一完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。我們學(xué)案的設(shè)置體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考；通過學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作、探究、交流展示，課上解決難點(diǎn)知識(shí)和組內(nèi)解決不了的問題提高了習(xí)題課的課堂容量。具有可操作性。造成預(yù)習(xí)時(shí)效性差。學(xué)生層次差別太大，無法統(tǒng)一。一如既往的堅(jiān)持課改的各環(huán)節(jié)，并靈活應(yīng)用。