滬科版物理九年122《科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 星期一 授課總時(shí)數(shù) 第一 課時(shí) 一 、導(dǎo)入新課 指導(dǎo)觀(guān)察投影：用水冷卻汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)圖片教師引導(dǎo)：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，溫度升高，需要用水來(lái)冷卻。 二 、水吸熱多少與什么因素有關(guān) 觀(guān)察燒水投影圖片，提出問(wèn)題：水吸熱多少與什么因素有關(guān) ?根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出猜想并說(shuō)出猜想的依據(jù)。為了更準(zhǔn)確的做出判斷要迚行實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：選用實(shí)驗(yàn)器材、測(cè)量什么物理量、記錄那些數(shù)據(jù)、怎樣分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)步驟。 三 、比熱容 （一）實(shí)驗(yàn)探究：（ 1）、提出問(wèn)題：展示銅塊和鋁塊，問(wèn)：如果它們質(zhì)量相同，升高相同的溫度，兩者吸收的熱量是否相同。 方案二：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度不同。（ 5）評(píng)估交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否觃范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。學(xué)習(xí)單位，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。特別明確 ⊿ t、 t t1代表什么溫度。教師指導(dǎo)做題，及時(shí)反饋矯正。 （ 2）加熱后的溫度 （ 3）升高的溫度 小結(jié)： 一定質(zhì)量的水，升高相同的溫度（初溫可以不同，末溫可以不同），吸收的熱量相
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