培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進生方案---七二班-預(yù)覽頁
【正文】 二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和條件。（四）激發(fā)學(xué)習(xí)上后進生的責(zé)任動機。二、班主任教育轉(zhuǎn)化思想品德后進生的藝術(shù)（一）以愛動其心，以言導(dǎo)其行。要消除他們的隔閡和對立情緒，根本的方法就是以熱烈真誠的愛，無限關(guān)懷，高尚的師德情操，與他們建立起感情上的聯(lián)系。班主任一定要抓住最佳時機，幫助他們解脫苦惱，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們長期積累的心靈創(chuàng)傷。比如，對特別玩劣的后進生，可以采用馬卡連柯所說的“爆炸式”教育法；對某些個性倔強的學(xué)生，可以采用有原則性又有靈活性的教育措施，搞一點迂回戰(zhàn)術(shù)等。因此當(dāng)后進生出現(xiàn)反復(fù)時，班主任一定要正確對待，做到不急噪，不厭棄，不恢心。（四）班主任要和家長密切配合。郭鎮(zhèn)中學(xué) 姚珊 .第二篇：培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進生(教學(xué)計劃)培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生（教學(xué)計劃）一個好的班級中，總是存在著優(yōu)等生與后進生。鼓勵他們使用錯題記錄本。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，往往會取得意想不到的收獲。有的后進生很喜歡幫助他人，有的后進生在家里是個幫助媽媽的好助手，還有的后進生熱愛勞動，寫了一手漂亮的字等，針對具體的情況，我采取了不同的方法，盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供機會，讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護的溫暖與幸福。從而樹立學(xué)習(xí)信心，不會自暴自棄。三、加強學(xué)習(xí)后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，要真正提高他們的成績，還必須“補一補”?！?對于成績優(yōu)異的學(xué)生，培養(yǎng)的側(cè)重點放在試卷上，通過不斷地練習(xí)試卷，拓展題型、鍛煉思維的同時，在答題速度、準(zhǔn)確率、狀態(tài)等方面實現(xiàn)相應(yīng)的穩(wěn)步提升； 對于成績居中的學(xué)生，培養(yǎng)的側(cè)重點在于給予學(xué)生知識體系，梳理學(xué)生當(dāng)前模棱兩可的知識，從而構(gòu)建適合學(xué)生當(dāng)前的知識體系、并加強經(jīng)典題型的練習(xí)與整理；讓學(xué)員能夠在掌握條理清晰的知識體系的同時，也能夠相應(yīng)地說出對應(yīng)的經(jīng)典題型，進而為舉一反三、靈活運用打下扎實的基礎(chǔ)；對于成績偏低的學(xué)生，如果在學(xué)校的課堂上都無法理解老師所講述的內(nèi)容，即使周末兩天找專家補習(xí)，也很難將學(xué)生耗費一周時間拉下的內(nèi)容補習(xí)回來；因此，對于成績偏低的學(xué)生，要以學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)為主，作為輔導(dǎo)機構(gòu)的老師，為學(xué)生進行一個月的預(yù)習(xí)工作是非常必要的，通過預(yù)習(xí)，來促使學(xué)生在學(xué)校里面能夠聽的明白，進而打下初步的知識基礎(chǔ)，隨后進行知識體系的構(gòu)建或記憶，形成適合他當(dāng)前的知識導(dǎo)圖，并通過由淺入深的經(jīng)典題型，來鞏固學(xué)生對知識的記憶與應(yīng)用效果。第四篇：如何教后進生“變”成優(yōu)等生后進生轉(zhuǎn)化如何教后進生“變”成優(yōu)等生“老師好”，每天清晨我們的工作就是從這一句樸素、簡單的問候中開始的，對于老師們來說它太過平常，司空見慣，但我卻不止一次為之驕傲、欣喜、感動?！蔽乙恢毙欧钸@句話。他脾氣暴躁，稍有不順便嚎啕大哭。一有時間我就和他談心，了解他的情況和他的一些特長及愛好，在合適的機會表揚他，激勵他，經(jīng)過我耐心細致地做他的思想工作，他惹事少了，也確實變乖了許多。他以前根本不會寫字，寫的字七扭八歪，有一次我發(fā)現(xiàn)他寫的字比以前稍微有點進步，我就及時地表揚了他?！比缓蟾吲d的跑到一邊去了。當(dāng)時我真的非常非常的激動。這說明他長大了，在他身上付出的心血沒有白費，我很欣慰?！庇辛死斫?，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。有時學(xué)生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?！”我幽了自己一默。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。只有用更叛逆、用更惡劣的行徑來表現(xiàn)他們對教師、對家長的不滿，將自己的優(yōu)點、善良深深的埋藏起來。可能本來我們想用“將軍”的方式促使學(xué)生破釜沉舟，但有時卻可能事與愿違。我在教學(xué)中對后進生就有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就及時加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進步就及時給予贊許；品德上做點好事就及時進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”。教師是“辛勤的園丁”，學(xué)生就像是含苞待放的花朵，需要我們?nèi)ゾ牡睾亲o、培養(yǎng)、修剪、施肥，才能讓他們茁壯成長起來。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。一、獻愛心，筑好基礎(chǔ)。二、用微笑，拉近距離。微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。班主任都鼓勵過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來。班主任要根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們踮足可及。
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