升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。通過學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，收集材料和對日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說明這是一個(gè)什么過程？吸熱過程。嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服也能晾干。五、作業(yè)布置：炎熱的夏天，小亮從冰箱里取出一根冰棒，發(fā)現(xiàn)包裝紙上附有一些小冰晶，打開包裝之后，看到冰棒在冒“白氣”，一會(huì)兒冰棒便成了冰水，根據(jù)此情景請你提出一個(gè)關(guān)于物態(tài)變化的問題并回答。教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、觀察、分析實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自領(lǐng)悟到固態(tài)與氣態(tài)之間可以直接轉(zhuǎn)變，從而得出升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。（二）、學(xué)生分析七年級學(xué)生，對學(xué)習(xí)物理有濃厚的好奇心，在教學(xué)中應(yīng)注意將其不斷上升為學(xué)習(xí)的興趣和志趣。過程與方法：通過學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究和分析論證的過程，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)分析物理過程及其原理的思維方法，滲透事物間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（五）、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入(教師引導(dǎo)學(xué)生回顧)師：從前面的學(xué)習(xí)知道，物質(zhì)一般以哪3種狀態(tài)存在? 生：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。一、升華和凝華師：可以通過什么方法來證實(shí)我們的猜想是否正確呢? 生：用實(shí)驗(yàn)探究。(2)實(shí)驗(yàn)器材：樟腦丸粉、錐形瓶、石棉網(wǎng)、酒精燈、小松枝、火柴、三角架、放大鏡等。分析論證：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華．物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝華。生：升華過程結(jié)束后，把酒精燈撤去，氣態(tài)物質(zhì)向外放熱后凝華成固態(tài)物質(zhì)，所以凝華過程要放熱。比一比，賽一賽，看哪一組同學(xué)舉的例子最多?學(xué)生小組討論，各小組交流列舉的現(xiàn)象?！蹦阏J(rèn)為這一說法有道理嗎?為什么?據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道：2001年5月，陰天，氣溫約為一15℃，在新疆羅布泊沙漠上覆蓋著約5～10 cm厚的積雪，然而過了約20min，雪不見了，而腳下卻是干爽的沙地。本課為這一章的難點(diǎn)，我主要通過和學(xué)生一起分析霜的形成過程，來加固學(xué)生對升華凝華的理解，主要是通過對物態(tài)變化上的不同，認(rèn)知分析明了概念，取得了一定的成果。對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況不理解，對自然界中常見的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。③知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象能力目標(biāo)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物體變化，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)提問教師：前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？發(fā)生這些物態(tài)變化的條件是什么？ 學(xué)生：思考想一想，然后填寫下列空白。提出問題：為什么用久的燈絲會(huì)變細(xì)？學(xué)生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過液華過程，直接變成了氣體和固體。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系對比思維。教師：讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的升華凝華提出實(shí)例。加深對“升華凝華“的認(rèn)識(shí)。教師：培養(yǎng)學(xué)生尋找答案的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象中 的物理學(xué)道理，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。六、鞏固練習(xí)(1)燈泡中的鎢絲用久了會(huì)變細(xì)，這是由于鎢絲在高溫下會(huì)產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。聯(lián)系實(shí)際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象學(xué)生舉例，說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。（2）、觀看多媒體課件：人工降雨。他把冰糕放在杯子里,一會(huì)兒杯子的外壁“出汗”,這是
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