第四節(jié)升華和凝華教案-預覽頁
【正文】 為實驗過程中沒有出現(xiàn)液態(tài)碘 師：吸熱還是放熱？依據是什么？ 生：放熱，燒瓶放入冷水中師：物理學中把物質由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程定義為凝華。師：在平底燒瓶中放入少量碘，大家看看現(xiàn)在碘是什么狀態(tài)？ 生：固態(tài)師：而且是顏色是深紫色師：在燒杯中導入熱水，把平底燒瓶放在水中，大家注意觀察容器中有什么現(xiàn)象發(fā)生。（ppt)師：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)？ 生：熔化；師：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)？ 生：凝固 師：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)？ 生：汽化師：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)？ 生：液化?！窘虒W過程】一、引入新課師：同學們請看屏幕，欣賞一組自然界的美景，北國風光美嗎？ 生：美師：這美景中的皚皚白雪和冰羽晶瑩的霧凇是如何形成的？大家想不想知道？ 生：想師：這將是我們今天要研究的課題。(2)通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。第一篇：第 四 節(jié) 升華和凝華教案北師大出版社 八年級上冊第一章第四節(jié)《升華和凝華》教學設計靈寶市五畝鄉(xiāng)第一初級中學 趙佼佼2016年12月微型課優(yōu)質課教案第 四 節(jié) 升華和凝華【教學目標】知識與技能(1)知道升華和凝華現(xiàn)象。過程與方法(1)通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力?！窘虒W重點】碘的升華和凝華實驗探究【教學難點】通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象,培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。我們已經學過了哪些物態(tài)變化，我們一起來回憶一下。師：我們要探究固態(tài)碘是直接變?yōu)闅鈶B(tài)，還是經過液態(tài)再變?yōu)闅鈶B(tài)，實驗中我們要留心觀察什么？生：是否有液態(tài)的碘出現(xiàn)。生：紫色變淡了，師：變淡了，碘蒸氣變多了變少了？ 生：變少了生：燒瓶底部和瓶壁上還有固態(tài)的碘顆粒出現(xiàn)。（三）聯(lián)系生活，解釋現(xiàn)象師：下面我們就生活中的升華和凝華現(xiàn)象展開研究 ，共同分析（1）師：衣柜中的樟腦丸變?。垦┤藳]有熔化變?。?師：樟腦丸初始狀態(tài)是？ 生：固態(tài)師：在變小的過程中有沒有出現(xiàn)液態(tài)？ 生：沒有師：那說明它的末狀態(tài)是？ 生：氣態(tài)師：雪人的初始狀態(tài)是？ 生：固態(tài) 師：沒有熔化說明有沒有變?yōu)橐簯B(tài)？ 生：沒有師：那變小了，說明它消失的部分變成了什么狀態(tài)？ 生：氣態(tài)。生：白熾燈用久了燈泡會發(fā)黑，這是由于鎢絲受熱發(fā)生了（升華）現(xiàn)象，而鎢蒸氣又在燈泡壁上發(fā)生了（凝華）現(xiàn)象的緣故。師：因為干冰極易升華，升華吸熱溫度會降低，所以我們利用干冰可以進行人工降雨。四、達標檢測夏天洗好的衣服曬干了是 現(xiàn)象，冬天冰凍的衣服也可以曬干是 現(xiàn)象。通過觀察升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱。（二）自學指導請同學們用5分鐘左右時間自學課本92頁95頁的內容，并回答下列問題： ？什么叫凝華？ ？？（三）演示實驗在燒瓶中放入少量碘，塞緊蓋子后在酒精燈上加熱；觀察實驗現(xiàn)象并討論： 加熱前：碘是態(tài)的物體；加熱時：碘是態(tài)直接變成 態(tài)，條件是熱； 冷卻時：碘是態(tài)直接變成 態(tài)，條件是熱。④、樟腦丸變小了。固態(tài) 的二氧化碳升華時能夠___________熱，所以常用它來使運輸中的食品_____，防止食品腐爛變質。D、灑在地上的水干了。——吸熱 凝華：物質從氣態(tài)直接變成固態(tài)。第三篇：升華和凝華教案第四節(jié)升華和凝華講課人 高東亞【教學目標】知識與技能（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象?！窘虒W難點】碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。物質直接從___________ 的過程叫做凝華。得出升華和凝華的概念四、展示提升 拓展延伸現(xiàn)象一、在寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會有冰花。物質從氣態(tài)_____變成固態(tài)叫______。下列屬于凝華現(xiàn)象的是：_______。如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。然后向學生介紹演示試驗所用的器材。小結讓學生從思維方法去總結，進一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→實驗驗證→得出結論→應用結論解決實際問題。
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