分?jǐn)?shù)教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 具體數(shù)量也不一樣。師生：相同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。師：誰(shuí)能再說一說，看能不能比他說的更清晰準(zhǔn)確。2能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教師:認(rèn)真觀察,說說你獲得了哪些信息?你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題?這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?這些算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生:有的是加法算式,有的是乘法算式,但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。二、探究新知感知分?jǐn)?shù)乘法的意義。教師:1/4該怎樣算呢?自己在練習(xí)本上試一試。并請(qǐng)學(xué)生說說怎樣想的。出示:3/82。針對(duì)三種不同的情況進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡哪種方法?為什么?結(jié)合學(xué)生交流,老師強(qiáng)調(diào):在分?jǐn)?shù)乘法中,計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。在約分時(shí),是否有學(xué)生將分子與分子約分,為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分?，F(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法嗎?結(jié)合學(xué)生交流,小結(jié)方法:先看整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母能否約分,能約分的先約分,然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。四、堂小結(jié):本節(jié)你有什么收獲?關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法,你還想知道什么?第三篇：分?jǐn)?shù)除法教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。那么分?jǐn)?shù)除法又怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問題。2嘗試計(jì)算方法：三選一計(jì)算3/85 1/32 5/93①3/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = ②1/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = ③5/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡(jiǎn)便方法計(jì)算：7/13145/9104歸納計(jì)算法則：①口述做上述兩題的方法②除以10 改寫成乘1/10。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。133180。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較12的34和45占整體“1”的大小。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）四、布置作業(yè)： 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）11331442180。2第五篇：《分?jǐn)?shù)的意義》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育教科書，體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。！一個(gè)蘋果，一張桌子，一個(gè)正方形，一把尺子…？。，能說完嗎？同樣也說不完。二、借助數(shù)學(xué)活動(dòng)，深刻理解單位，中秋佳節(jié)剛過，品嘗月餅沒？趙老師帶來(lái)了…，個(gè)月餅，既然1能表示許多的事物，那么這4個(gè)月餅?zāi)芸闯蓡挝弧?”嗎？，你怎么用1來(lái)表示呢？“1”，以它為標(biāo)準(zhǔn)，那么…………()………()……()……()小結(jié)：數(shù)學(xué)這門學(xué)科就是這樣，不僅要認(rèn)真觀察，還要靈活思考，才能得出正確的結(jié)論。（2）與分的東西沒有關(guān)系，分的形狀也沒有關(guān)系！“1”的，與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)呢？，這就是分?jǐn)?shù)的意義本質(zhì)所在，通過剛才一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說說什么是分?jǐn)?shù)呢？揭示分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。三、深刻認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，完成鞏固練習(xí)？的分?jǐn)?shù)單位？的分?jǐn)?shù)單位？？我還沒有說出分子呢？你們?cè)趺淳椭婪謹(jǐn)?shù)單位了？：看來(lái)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能出表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，就可能處出現(xiàn)事半功倍的效果。五、反思總結(jié)同學(xué)們，你們活躍的思維使得數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝，相信大家，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，無(wú)論從知識(shí)上、還是數(shù)學(xué)方法上，或是學(xué)習(xí)態(tài)度上都會(huì)有新的收獲與發(fā)現(xiàn)，那么，這節(jié)課呢？有沒有新的思考
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