六年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí)慣養(yǎng)成教育中學(xué)生的我們應(yīng)具有怎樣的道德品質(zhì)和情操“教育就是對(duì)人的社會(huì)改造”這是教育最根本的定義，讓學(xué)生獲得在社會(huì)中生存的技能是教育的一個(gè)重要職責(zé)，也是中學(xué)生思想道德教育的重要任務(wù)。自信是人格的核心，作為人的發(fā)展，自信是步入成功大門的一把鑰匙。作為中學(xué)生如何獲得自信呢？其一，要悅納自己。其二，要相信自己行。每個(gè)人面對(duì)人生都應(yīng)該相信自己行。其次，要從小就堅(jiān)持自我反思，不斷的促進(jìn)自己的改變和發(fā)展。這樣才能不斷進(jìn)步，不斷取得成功，從而積淀自信。作為中學(xué)生經(jīng)常自己給自己定一些規(guī)則，比如，每天幾點(diǎn)到學(xué)校晨讀，晚上定時(shí)看電視，雙休日安排學(xué)習(xí)時(shí)間。知識(shí)的獲取是需要付出艱辛的。這樣潛移默化的規(guī)則意識(shí)一定程度上降低了911事件的損失。遵守規(guī)則不妨從小事做起。中學(xué)生目前社會(huì)賦予的責(zé)任是學(xué)習(xí)，將來(lái)走入社會(huì)要承擔(dān)一份工作，為社會(huì)發(fā)展盡責(zé)。學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能，將來(lái)才有可能回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)社會(huì)，今天努力學(xué)習(xí)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。不懂得對(duì)自己父母負(fù)責(zé)任的人，也不可能對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，事情雖小但是意義重大。也可以概括成收集信息、整理信息、運(yùn)用信息的習(xí)慣。有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾說(shuō)，對(duì)他影響最大的是在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的“用完?yáng)|西放回原處”的好習(xí)慣。反過(guò)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏的就是“甘于淡泊、不為物役的高尚情操”,不要因生活的困窘而頹廢,不要因受到挫折而放棄,對(duì)一些自信心,多一些面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)與韌性,不怕困難的壓迫,不畏挫折的困擾,這樣才可以取得最終的成功,成為真正的強(qiáng)者!教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。” 好習(xí)慣的養(yǎng)成則終生受益。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。才此，班主任往往十分重視養(yǎng)成教育。因而，使得父母和他缺乏溝通，父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)也就非常少，他整天放學(xué)回家后，就和小伙伴在家隨便玩耍，有時(shí)父母回家看見(jiàn)他在玩，或未完成作業(yè)（其實(shí)是不會(huì)做）就指責(zé)他，因而久而久之使得他的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。還指導(dǎo)做完每一項(xiàng)作業(yè)后及時(shí)打鉤并將作業(yè)放在一個(gè)專門的袋子中。2．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成家校聯(lián)系是必不可少的，而且這學(xué)生的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成，都和家庭的教育密切相關(guān)，所以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的重要一環(huán)，首先我和家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)孩學(xué)生具有的這些不良的行為習(xí)慣形成進(jìn)行原因分析，讓家長(zhǎng)知道自己在接下來(lái)一段時(shí)間該如何做，然后和家長(zhǎng)制定了一些方案：，增加孩子和父母之間的情感和信任度。在學(xué)校中碰到孩子有沒(méi)完成作業(yè)情況，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒(méi)有完成，不讓他的撒謊形成空間。對(duì)于課堂上，講錯(cuò)的知識(shí)，在同學(xué)面前要勇于承認(rèn)；答應(yīng)同學(xué)們的事，一定辦到，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好老師。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在家任性、沖動(dòng)，稍有不如意就大喊大叫，：該同學(xué)雖然好動(dòng)、精力不集中、任性、在學(xué)校里也是“人見(jiàn)人恨”的學(xué)生，、精力充沛，只要老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，：對(duì)這樣的學(xué)生老師需要傾注愛(ài)心、多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近地與教師的距離，要耐心糾正學(xué)生的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他的每一次良好表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，如:“你進(jìn)步了，很好”、“你做得很好很認(rèn)真，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí).”、“你的回答太好了”，通過(guò)訓(xùn)練就使他變“ 你能行 ”為“ 我能行”教育效果：通過(guò)幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在同學(xué)們都覺(jué)得他鄉(xiāng)變了個(gè)人似的，上課聽(tīng)課認(rèn)真了，坐得住了，精力集中了，同學(xué)愿意與他一起學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī) 基本上達(dá)到合格了，并且勞動(dòng)也非常積極。對(duì)于不好的行為習(xí)慣，那肯定要從各個(gè)方面去了解、去觀察，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭屗鸩叫纬珊玫男袨榱?xí)慣。
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