體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識教育論文-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生的主體意識。課堂教學(xué)中，要有充分的時間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行實驗、觀察、體驗等活動，學(xué)生有事可做，有問題可以思考，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。我們關(guān)注學(xué)生，要求在課堂上眼睛要利，看看學(xué)生的表現(xiàn)，其表情是內(nèi)心活動的真實反映，是我們關(guān)注的焦點之一。因此，教師語言要具有較強的邏輯性，吐字清楚、悅耳動聽，富有美感，學(xué)生聽起來是一種美的享受。盡管每個學(xué)生在體育課中都會參與活動，但是否主動參與，卻影響著課的教學(xué)效果，如果學(xué)生積極主動地參與，學(xué)習(xí)目標(biāo)就會讓學(xué)生在愉悅中完成；同時更影響著學(xué)生終身體育習(xí)慣的形成，因此在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識是至關(guān)重要的。同樣，才能為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。（四）學(xué)生對教學(xué)活動設(shè)計上的參與有時，教師為了讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，教師做了精心的教學(xué)設(shè)計，但學(xué)生的表現(xiàn)卻與教師的要求相去甚遠(yuǎn)。第二篇：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生競爭意識論文摘 要：課型的概念不同于課的類型。本文擬根據(jù)教學(xué)大綱和課程設(shè)計理論的要求，將體育課型劃分為四類：體育技巧教學(xué)課、實踐教學(xué)健身課、運動競賽課、體育表演課。一、體育技巧教學(xué)課教學(xué)特點：在進(jìn)行實際的體育活動及鍛煉之前，需要傳授給學(xué)生一定的體育技巧，避免受傷，尤其是在一些有可能受傷的運動中。教學(xué)策略：可以通過師生間的互動，來加深學(xué)生的印象。同時應(yīng)充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，有些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)或者不愿意活動，他們是上好體育課的“短板”。這個環(huán)節(jié)要充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，使其達(dá)到強身健體的目的。而通過競賽則滿足了學(xué)生豐富的情感變化模式和狀態(tài)，使學(xué)生能夠沉浸于這種生動的情感體驗，從不快樂的心理狀態(tài)改為快樂，從克制變?yōu)榉潘?，從低沉邁向興奮。四、體育表演課教學(xué)特點：挑選有體育特長或體育愛好的學(xué)生進(jìn)行體育表演，此過程需要教師的耐心和細(xì)心，同時內(nèi)容要豐富、生動，吸引學(xué)生的注意力。不能讓體育課淪為應(yīng)試或是應(yīng)付教育部門檢查的附庸，而是真正為學(xué)生的全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分。新時期的人才標(biāo)準(zhǔn)，要求其不僅要具備扎實的理論知識，更要具備健全的心理素質(zhì)，而競爭意識的培養(yǎng)就是現(xiàn)代人才心理素質(zhì)的一個重要組成部分。通過體育教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的體魄、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅涵蓋了日常的體能鍛煉，也包括了具有趣味性的體育游戲和緊張刺激的體育競賽，這些活動大多是遵照一定的規(guī)則，以團體協(xié)同對抗的形式展開的，因而要求學(xué)生在進(jìn)行團隊內(nèi)部合作的同時，與對手展開激烈的競爭。任何事物都存在有兩面性，因此競爭和合作也是相輔相成，缺一不可的，優(yōu)秀的競爭對手同樣也可以成為良好的合作伙伴。而與自我的競爭則是從更加深刻的角度審視自我，反省自我，了解自身的特點和發(fā)展?jié)撃?，并以此為依?jù)制訂恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，不斷地完善自我、超越自我，最終實現(xiàn)自身的進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.才智，2009.［2］［J］.科技信息，2006.［3］［J］.遼寧師專學(xué)報：自然科學(xué)版，2006.第四篇：高中體育教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)論文現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)不再是對知識和技能的培養(yǎng)，而是通過對學(xué)生的意識培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新意識來提高學(xué)生知識與技能的吸收。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識是其他一切意識養(yǎng)成的基礎(chǔ)和推動力量，也是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造必須具備的思想意識。高中體育教學(xué)屬于戶外教學(xué)活動，實踐機會也更多，能夠為學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，高中體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有獨特的優(yōu)勢。教師的創(chuàng)新意識是開展體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)，也給學(xué)生的創(chuàng)新意識養(yǎng)成起到了標(biāo)榜作用。在向創(chuàng)新意識培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過渡之前，要給予學(xué)生一個緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。在競技技能學(xué)習(xí)與運用中，可以提出要求與規(guī)范，但是，并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果即可。（2）技能教學(xué)的創(chuàng)新在籃球教學(xué)中，一般會采用小組傳球、頭頂傳球的方式，經(jīng)歷創(chuàng)新以后，出現(xiàn)了胯下運球、背后運球的方式，還可以有單手運球方式，通過新穎的技能教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我的認(rèn)識遠(yuǎn)不如專家老師的認(rèn)識有深度有內(nèi)涵，但我做為一名一線的體育教師，我依然想就這個專題談一點自己的淺薄的認(rèn)識：首先，我認(rèn)為學(xué)生在體育與健康課上需要獲得的就是兩個字：健康。如果連我們的體育與健康課，一共45分鐘的時間，把心理健康看得比什么都重要，那我們又拿什么時間來鍛煉孩子們的身體健康呢？其次就是對于專家老師提出的如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，我是舉雙手贊成的。為什么加這個前提呢，因為我在學(xué)校帶過女生籃球隊，女生本來就對這種球類運動就不感興趣，讓這些還沒有什么籃球基礎(chǔ)的學(xué)生去打比賽，結(jié)果只能要么“抱成一團”，要么“拿著球滿場跑”，籃球隊里的學(xué)生都會這樣，更何況班里那些與籃球幾乎從不親密接觸的學(xué)生呢，這樣的激發(fā)只能是讓學(xué)生在課堂上亂成一鍋粥，能達(dá)到老師設(shè)定的目標(biāo)嗎？肯定不能。瀏覽:110評論:26專家瀏覽2指導(dǎo)教師瀏覽11
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