【正文】 象。【品賞整合】以上片段都是寫父親，表現(xiàn)手法也有異曲同工之妙?！揪握故尽竣偕倌觊c土“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。令你無法動(dòng)彈，無法躲避。”（節(jié)選自《列夫他的目光似____，似_____，似_____，似____其敏銳、犀利表現(xiàn)的極為生動(dòng)形象。所舉片段各是在描寫同一人物?！九５缎≡嚒窟\(yùn)用對(duì)比襯托的手法，通過描寫兩個(gè)人物肖像表現(xiàn)其具有不同的個(gè)性品質(zhì)?！髥⒊狂R路邊的兩排燈閃耀著橘黃色如太陽般溫暖的光芒，刺骨的寒風(fēng)呼嘯著吹散了這如太陽般的溫暖。”她的聲音有些許的顫抖，我稍作猶豫，還是乖巧地下了車，披上她的外套，她小心地幫我拉上拉鏈。母親卻對(duì)我說：“你先上去吧，我馬上就好?？撮T外閃爍著微弱的光。她抬起手朝著那感覺所剩不多的光．．．．．．．．．．．．．．．芒，瞇著眼睛，盡力地穿著。——高佳偉 ．．．．．．．．．．．．母親總愛在黃昏綺麗時(shí)，在煙霧繚繞的廚房里系上圍裙，為辛苦讀書的我親手做幾道愛吃的菜。本．．．．．．．．．．．．．．來想起來上個(gè)廁所，活動(dòng)活動(dòng)，但媽媽的“睡”姿擋住了我的去路，我也不能打擾她睡個(gè)好覺，畢竟昨天晚上照顧我到現(xiàn)在，我偷偷地坐了起來，幫她蓋上被子，我知道她也夠辛苦了，我輕輕地把她的腳向里挪了點(diǎn)，趁我睡的地方還有些暖和——沈輝輝“嘀嗒，嘀嗒……”深夜里媽媽坐在床邊，用手撐著頭，似睡非睡。你暫時(shí)．．．．．．．不能喝，我用棉簽棒沾點(diǎn)水到你唇上。神情＋動(dòng)作＋心理學(xué)校包的車停滿了校園。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作校門口，一位青年與他的父親作著告別。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。心理＋動(dòng)作時(shí)間好像在那一刻停止,周圍靜得可怕,就如同我沉沉的心。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。“爺爺奶奶”典型化的語言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動(dòng)作彌漫著多么簡樸詩意的生活滋味。這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。以上幾例是細(xì)節(jié)描寫的常用寫法，只要同學(xué)們多加體會(huì)，多作練習(xí)，是容易掌握的。第三篇：人物肖像描寫作文訓(xùn)練《人物肖像描寫作文訓(xùn)練》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)名家的肖像描寫探究出寫好肖像描寫的方法。那么，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P把各種人物生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感？這就離不開個(gè)性化的人物描寫了。（板書：肖像描寫）二、求教大師這是我們同學(xué)寫的一段肖像描寫，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他寫的是咱們班的哪位同學(xué)？（課件展示）（學(xué)生猜）同學(xué)們要么猜不出來，要么猜的不是同一個(gè)人，實(shí)在有點(diǎn)難。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根精神抖擻地直豎著。例３．他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。（魯迅《孔乙己》）簡析：在這里作者細(xì)致地描寫了孔乙己的肖像，以便逐步刻畫他的性格特征。在這一段里，作者通過上述肖像描寫，把一個(gè)窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識(shí)分子形象栩栩如生地刻畫出來，展現(xiàn)在讀者的面前?！庾婺覆牧先和癸E骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。——關(guān)伯倫（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）【預(yù)設(shè)回答與引導(dǎo)】生：材料二描寫了人物的眼睛。正如魯迅先生所說：“要極省儉的畫一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我也很喜歡這種風(fēng)格，有哪位同學(xué)能更加明確地告訴我這種風(fēng)格的標(biāo)志嗎？→生：大量運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比能修辭手法，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫。所以，我覺得抓住人物最富有表現(xiàn)力的部分來描寫就可以了。所以，這里的 “眼睛”可以認(rèn)為是人物最富有特征的部分?！鷰煟哼@種以夸張的手法，揶揄的口吻來描繪人物的方式特像一種富有幽默感的繪畫藝術(shù)?！鷰煟核?，刻畫人物肖像也可以側(cè)重描繪人物的神態(tài)。三、對(duì)癥下藥據(jù)作者介紹，剛剛我們看到的那段肖像的主人就是我們班的同學(xué)，顯然，描寫得不是很成功。同學(xué)們可以仔細(xì)觀察，他也可以選擇下面某位同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，要求大家能夠抓住人物的特征進(jìn)行兩三句話的口頭描寫，并能對(duì)自己的描寫進(jìn)行簡要的評(píng)述。）四、畫廊掠影只字片語的修改可能讓同學(xué)們不太過癮，不過沒關(guān)系，眼下還有一個(gè)機(jī)會(huì)。運(yùn)用所學(xué)的畫“眼睛”、工筆法、漫畫法、神態(tài)法等展開描寫。然而，那慈祥的眼神卻盛滿對(duì)豐收的喜悅以及對(duì)未來的期翼。曹雪芹“增刪五次，披閱十載”而創(chuàng)作了“讀來字字皆是血”的《紅樓夢(mèng)》，這說明好的作品需要反復(fù)修改，好好打磨。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)一定要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上選取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。附：學(xué)生資料借鑒名家，合作探究：請(qǐng)同學(xué)們探究講義上的材料，然后說說大師們有哪些法寶。(魏巍《我的老師》)例２．面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子（整體）。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情。（師生仔細(xì)觀察）（學(xué)生口頭作文、自評(píng)）（教師將學(xué)生的口頭作文制作在課件上）在我們的共同努力下，這幅同學(xué)的肖像已經(jīng)由原來的模糊不清變得清晰自然起來。（要求：仔細(xì)觀察，抓住人物特征。隨著歲月的流逝，這一定會(huì)成為你美好的回憶。蘇霍姆林斯基說:“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈?！稅鄣慕逃凡捎萌沼浀男问?，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。敬畏生命才能真正熱愛每個(gè)孩子，理解他，與他溝通，將他與某種工具、某種物件或機(jī)器區(qū)分開來。人最寶貴的是生命。奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中，令人久久不能平靜的書中的一段文字?！边@時(shí)蘇霍姆林斯基說：“看來你不是失，而是得”。賞析：愛的力量是多么偉大，多么神奇呀！汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中，有一個(gè)引人思考的事例。1《誰動(dòng)了我的奶酪》書中有四個(gè)角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，嗅嗅，能善于嗅出變化的氣息，匆匆能迅速作出行動(dòng)，而小矮人哼哼和唧唧，則由于害怕改變而否認(rèn)和拒絕變化。”賞析：從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。1朱熹的《觀書有感》中的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。陶先生用四塊糖獎(jiǎng)勵(lì)了他?！辟p析：學(xué)校是傳遞人間真、善、美的地方，是播撒愛的種子的地方。出來迎接的前輩微笑著對(duì)富蘭克林說：“很疼是吧？可是，這應(yīng)該是你今天拜訪我的最大收獲。面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足，也要學(xué)會(huì)“低頭”。精耕細(xì)作就是要根據(jù)不同作物的生長規(guī)律，創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，用一顆能關(guān)注和關(guān)愛生命的期待之心，不斷的滿足它、順應(yīng)它、引導(dǎo)它、發(fā)展它，作物才能茁壯成長；即使矮苗、瘦苗也不放棄，精心呵護(hù)。賞析：我們每個(gè)人都從內(nèi)心欣賞自己、欣賞別人，生命才會(huì)綻放最美，教育就是為生命的成長創(chuàng)造好的環(huán)境。陶先生說：“教師的職業(yè)是‘千教萬教，教人求真’”?！爸挥须p贏才識(shí)真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)”，在平時(shí)的教學(xué)中，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作，教師也要學(xué)會(huì)合作。2在每一個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。2印度前總理甘地夫人，是一位非常出色的女性。以后的人生便會(huì)少一些悲哀氣氛，多一些壯麗色彩。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂問題，這個(gè)原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生?！辟p析：不要因?yàn)樽约航巧谋拔⒍穸ㄗ约旱闹腔?，因自己地位的低下而放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，更不能因被別人歧視而消沉，因不被人賞識(shí)而苦惱。賞析：如果我是英雄，便要?jiǎng)?chuàng)造更偉大的功業(yè)；如果我是學(xué)者，便要獲取更高的學(xué)問；因?yàn)榻袢者^去便不再來了；這一輩子過去，便什么都消逝了。這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，更是對(duì)他兒子的要求。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。3“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”出自韓愈的《勸學(xué)解》。學(xué)業(yè)由于勤奮而精通,但它卻荒廢在嬉笑聲中。“現(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來?？偨?jīng)理感覺很新鮮,總經(jīng)理以為他不過是找個(gè)托詞下臺(tái)階,就隨口應(yīng)道:“等你準(zhǔn)備好了再來試吧”！就這樣,這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門,最終被公司錄用,成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。主人試了各種辦法，讓鷹飛翔，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。3一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該清楚：條條道路通羅馬，學(xué)生成才的道路千千萬萬，社會(huì)也需要各種各樣的人才?！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)問題時(shí)所作的回答。4著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間??我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛?！睍袑懙剑好刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。教與學(xué)都以做為中心。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當(dāng)時(shí)只有20歲的莎莉文老師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領(lǐng)悟出了知識(shí)的神奇?！痹诘诙隆翱鞓方逃畛醯拿孛堋崩锼官e塞如是說。4《安息吧，“我不能”先生》，唐娜老師將“我不能”擬人化，與孩子們一起玩“我不能”先生的葬禮游戲。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下??”賞析：人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！50、羊皮卷之一：今天，我開始新的生活。車開動(dòng)了，老爸在車窗外揮動(dòng)著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒擦干凈（節(jié)選自《那一刻，我感動(dòng)了》）段落二：那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，卻發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。她開心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請(qǐng)求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級(jí)里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會(huì)笑話你。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽光薄薄地灑落下來，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。（節(jié)選自《你是我心底最完美的缺陷》）段落四：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。（節(jié)選自《媽媽的汗珠》）段落五：趙大爺一手拎著鋤頭，一手高舉著信，氣喘吁吁跑進(jìn)小院：“孩兒他媽，快來看，兒子來信了！”笑容洋溢在他的臉上。突然，母親微微咳嗽起來，佝僂著身子，好一會(huì)兒，母親才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了?！鞍?，你怎么不找張床睡啊？”“我怕你媽晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在懷里，只要她手一動(dòng)，我就醒了。我躡手躡腳地溜進(jìn)爸爸的房間，看著爸爸憨睡的樣子，“撲哧”一聲笑了。（節(jié)選自《那一刻我感動(dòng)了》）段落九：因?yàn)橐惶鞗]吃飯的緣故，我從包里取出水果、面包和火腿，自顧吃了起來。我快要吃完時(shí)，他回來了，手里拿了一個(gè)烤熟的地 瓜，還冒著白白的熱氣。女人開始吃地瓜，很幸福，速度很快，顯然是餓了。女人說：“你沒吃，你嘴唇 還干巴著呢。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……（節(jié)選自《父愛如山》）點(diǎn)擊查看細(xì)節(jié)描寫的片段專題，閱讀更多相關(guān)文章！英語專項(xiàng)突破，中考提分不能錯(cuò)過！102你可能還感興趣的相關(guān)文章人物細(xì)節(jié)描寫的精彩片段溫習(xí)細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位