【正文】 生活的大背景中，不要隔斷語文教學(xué)的生活地聯(lián)系，讓語文回歸生活，讓語文教材成為心中的活教材，這就是我對落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確處理教材，開發(fā)利用語文課程資源的思考。本課教學(xué)的伊始，我和同學(xué)以談話展開，激起同學(xué)原有的知識，經(jīng)驗和情感，使同學(xué)一下子走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力?！墩Z文課程規(guī)范》指出：閱讀是同學(xué)、教師、文本之間的對話過程。在這一堂課中，針對自身的評價語，頗感不滿。本文作者運用比擬的手法，表現(xiàn)秋天豐收的美好景象，表達了作者對秋天的喜愛與贊美。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢。接下來就要靠教師的引導(dǎo)了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學(xué)生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學(xué)。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時，以“誰使秋天這樣美麗?”將豐收的景象轉(zhuǎn)到豐收的原因，這樣孩子們對勤勞的人們的贊美之情也會油然而生了，還可以讓學(xué)生說說你想對這些勤勞的人們的話，由此加深了孩子們對勞動者的敬佩之情。首先我讓學(xué)生自由讀，然后想象：你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，有的說：“我好像看到糧食水果都豐收了。”接著我指導(dǎo)朗讀，那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情?！敝烀餮牛ㄒ韵潞喎Q“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受?！敝欤赫n文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？朱：多讀體驗是不能少的。這是我們教師自己的“深入”與文本對話，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個恰當(dāng)?shù)妮d體。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強調(diào)……朱：個性閱讀在這樣的設(shè)計中得到了充分發(fā)揮。文本中的表達方式是很有特點，靠教師講運用了比喻、擬人等手法，那我們的語文課就會黯然失色。而且過渡后。沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”，但僅僅是動作畫面還不夠，語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動人民的詩句、語言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等。朱：更多的語言實踐機會是不是還要學(xué)生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達出來。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。畫上有什么？（用句式）二、初讀課文 整體感知有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。三、研讀課文秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。梨樹——燈籠A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭。）（3）屏幕顯示：稻?！ɡ薃 展現(xiàn)在你眼前的這片稻田怎么樣？自由想像。指名背，集體背?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。三、讀課文，認(rèn)讀生字同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀課文。從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽：⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？⑵ 大屏幕顯示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。（指名讀，多人。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。學(xué)生活動，如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。品讀文章第二句。多媒體出示句子，對比朗讀。師生齊聲朗讀全文。：勤勞人們畫出秋天的圖畫燈籠（梨子）臉頰（蘋果）波浪（稻子）火把（高粱）第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 秋天的圖畫 2最新版秋天的圖畫一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？：圖片美，大家起的名字更美。現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。）你還有好的記字辦法與大家分享么？ ：秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。三、精讀課文，感受秋天的的美好過渡：大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。能加上這句話么？ 秋天來了，秋天來了。（4）難讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。（2）勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。？，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么？，需要老師來幫忙呢？ 、生寫、展臺展字、師生共評。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。： 你聽出了什么？，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。